感悟生活增強欲望

小學語文教學，作文是師生共同的一大難題。為了寫好作文，師生

付出了很大的努力，但收效甚微。筆者通過多年來語文教學的實踐探

索，認為以下幾點是解開小學作文教學難、學生寫作難的金鑰匙。

一、創設情景，激發興趣。

創設情景，激發學生寫作的興趣，是作文教學的重要一環。因此，創

設特定的情景，就猶如給學生再現一個精彩的鏡頭，學生根據該情景寫

出的文章，才有生活氣息和真情實感，才能避免空話、套話，使作文內容

具體形象，言之有物，有效地激發了學生的寫作興趣。如寫《我愛家鄉的

蘋果》，我們地處渭北高原，這里有馳名中外的白水蘋果，在一個秋風徐

徐的早晨，我帶領同學們到田間地頭，不管走到那里，滿眼望去，都是郁

郁蔥蔥的果樹，紅澄澄的蘋果垂滿枝頭，讓學生體察豐收的喜悅，老師

適時進行引導。這樣，他們在寫作時就會有感而發，而且言之有物，有的

文章生動感人。

二、廣泛閱讀，學會積累。

人常說：“巧婦難為無米之炊”。大部分學生面對作文，往往感到頭

疼，腦中空空，無法下筆。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是

“吸收”，寫作是“傾吐”，沒有足夠的數量和質量的吸收，就難有精彩準

確的表達。老師在平時教學中，引導學生通過讀、背、記、摘抄、分析、仿

寫等形式搞好閱讀。這樣，時間長了，閱讀多了，積累也就多了，思想、素

材、感受都在不知不覺中沉淀下來。一旦需要，就會左右逢源，順手牽

羊，順藤摸瓜，文如泉涌。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“不積跬步，無以

致千里”，只有量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，

學生是無法寫好作文的。而小學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和

督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天

摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向學生推薦一些名言、古詩詞、兒童

詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用；可以開展讀書交流會、朗誦比

賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動。除了讓學生多進行課

外閱讀積累詞句之外，還應引導他們掌握更多的積累方法。比如從互聯

網上查閱資料，做實驗，咨詢別人等等。這樣經過長期的積累和內化，學

生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減

少，作文興趣也就更高了。

三、感受生活，增強欲望。

一切真知都來源于生活。那么，我們的作文教學也就應該在真實的

生活環境中，激發學生的寫作興趣，增強學生的寫作欲望，使他們在生

活中學習，在學習中生活。

我們的學校地處農村。這里是一個豐富多彩的大課堂，更是一部學

不完、讀不盡的百科書。農村的孩子從小就知道勞動的艱辛，學習之余，

經常利用空閑時間深入田間地頭，幫父母到農田、果園干一些力所能及

的活，老師要善于引導學生觀察事物，細心體會大自然的一草一木的神

奇，從而豐富情感閱歷；要啟發和培養學生善于觀察問題、思考問題、解

決問題的意志和能力，以及感受自然規律、體會生活真諦的智慧。這樣

長此以往，學生們的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的寫作欲望

就一定會增強，寫出來的文章就會言之有物、邏輯性強、豐富多彩、情景

交融，好作文就會不斷涌現。

學會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢?練寫“觀察日記”就是一

種行之有效的方法，也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重

要環節。我們少年兒童熱情敏感，充滿活力，而豐富多彩的現實生活中，

我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態，氣候的千變

萬化，人物的音容笑貌，社會的各種現象等，而光觀察不記錄，那么有多

少新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即便日后能回

憶，也是朦朧的。所以，在教導學生養成觀察習慣的同時，還要養成練寫

觀察日記的好習慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多

花，這樣才能釀出蜜來。”要提高學生的寫作能力，就要提倡“觀察教

學，”特別是語文教師，在平時，要有意識引導學生去觀察，在課堂上要經

常指導學生練筆，使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛，學會觀察事物，

提高觀察能力，養成觀察事物的良好習慣。從而使生活周圍的人和物爛

熟于心，出口成章。

總而言之，作文教學中教師要注重培養學生的寫作興趣，激發學生

愛作文的情感，同時，要培養學生勤于動筆的習慣，在生活中多積累一

些素材，這樣，學生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不

會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百

花齊放。