自主中學習體驗中收獲

《初中音樂教學法》中提到：教師的教學活動要有效果，有效率。學

習是一個感受體驗，主動創新、個性發展、形成正確的情感態度與價值

觀的過程。有效教學是指，教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可

能少的時間，精力和物力，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個

人的教育價值需要而組織實施的活動。

“研究性學習”這一形式正是新課程改革在“提倡和發展多樣化的

學習方式”中所特別倡導的一種新的學習方式。它是指學生在教師指導

下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、

應用知識、解決問題的活動。研究性自主學習是以培養學生發現問題、

提出問題進而解決問題的能力為基本目標，以從自身的學習、生活實踐

中確定的各種課題或課堂上設定的課題為學習的基本載體．以在提出

問題和分析、解決問題中獲得的科學研究方法和知識體驗為基本內容，

以學生合作探究為基本學習形式的一種新型的學習模式。

音樂是聲音的藝術，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內容，感動學

生的，應該是音樂本身。下面試以蘇教版九年級下冊第四單元“歌聲永

相隨”中的欣賞部分“友誼地久天長”為例．來談一談在音樂課堂上開展

研究性學習的一些做法。

一、創設音樂情景，激發學生自主學習意識

前蘇聯教育家贊可夫說：“教育法一旦觸及學生的情緒和意志領

域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”孔子也說：“知

之者，不如好知者；好之者，不如樂之者。”教師要善于創設音樂情景，引

導學生學習、思考、討論，激發學生的探究欲望，使他們勇于表達自己的

見解，展示自己的才華。

伴隨著上課鈴聲．音樂課堂里響起“友誼地久天長”的優美輕音樂．

學生們一邊走進音樂教室一邊就小聲議論，有的還跟著哼上幾句。接下

來，教師圍繞下列話題展開：同學們，你聽過這首樂曲嗎?這首樂曲是哪

部電影中的主題曲?你看過這部電影嗎?這首曲子表現了怎樣的情感?

引入上述話題，就是為了用這樣的音樂情景．來吸引學生的注意力和激

發他們的學習興趣，激發學生產生思考動機和探究的愿望，為下一步討

論確立相關的研究專題做好鋪墊。

二、啟發引導，自由選題

“離開了腦力勞動，就既談不上學生的興趣，也談不上他們的注意

力”(蘇霍姆林斯基)。學生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探

究過程。教育的過程本身就是一種探索與創造，只有學生的主體作用與

教師的主導作用很好地進行統一．才能更好地培養學生的開拓精神和

創新意識。

圍繞上述問題．教師可讓學生進行自由選題，過程中可適當地給予

指導，引導他們從各自不同的視角或是綜合自己的興趣特長來發現和

提出自己想要探究的專題．然后師生共同討論．最后較集中地確定若干

個相關的研究專題。在這一過程中，教師應注意到這些專題既要與音樂

課本中該節所要學習的音樂知識相聯系．同時也要注意結合本校的音

樂教學資源和研究活動時間，把握其實施的可行性．因此專題的涉及面

不宜太大，切口要小，以適應學生開展研究活動。

經師生共同討論后．本節內容確定的研究專題主要有：

①音樂欣賞——《友誼地久天長》。

②英文歌曲表演唱《友誼地久天長》。

③表演蘇格蘭舞蹈。

④主題音樂在電影中的地位和作用。

三、自由組合，積極籌備，共同研究

研究性學習強調以學生的自主性、探究性學習為基礎。它是一門主

要由學生自己負責完成的課程。

結合已經確定的專題．讓學生根據自己的興趣愛好自由組合成研

究小組，教師作適當調劑，每組選出1人任組長，由組長負責本組成員

共同討論和制訂研究活動計劃。計劃中主要將小組成員的分工、研究活

動的具體方法和主要活動進程的安排及預期成果等項目大致列出。利

用課余時間開展上述課題的相關調查研究活動。教師要對如何收集和

利用各種信息資源、如何及時做好比較詳細的研究活動記錄和自己的

體會感受等方面給予必要的指導。鼓勵同學們上網查閱資料。

四、分析整理，形成觀點

在這一階段，各小組要將本組經過實踐、體驗所取得的有關資料、

結論和收獲體會等進行整理加工和歸納總結，并形成相應的成果形式。

教師要引導學生學會整理、加工處理信息．學會以恰當的方式表達研究

成果和闡述自己的觀點。

五、成果展示與交流

研究性學習重視結果，但更重視學習的過程，注重學習過程中學生

的感受和體驗。作為一種教育教學活動，研究性學習也一定會讓學生在

知識、能力、情感價值觀等方面得到收獲。

在展示課上，請各小組將上一周中開展研究性學習所取得的各種

收獲和成果，在全班進行全面、充分地展示。這既是學生在積極體驗的

狀態下．充分展開想象和即興式自由發揮．凸顯其情感和個性的絕好舞

臺，也是促進小組內協調配合、小組間相互學習、互補知識并使學生的

審美體驗和情感得到第二次升華的好機會．同時也是教師了解學生開

展研究性學習的質量和效果、為調整和改進今后的教學提供有效反饋

信息的重要依據。

音樂欣賞——“友誼地久天長”小組的同學采用了

Power Point等軟件制作成欣賞演示材料，并在演示介紹作品內容的同

時將“友誼地久天長”的音樂分解成若干個片段鏈接成背景音樂，并下

載了電影中的幾幅畫面穿插在演示材料中．整個展示過程儼然是專業

音樂教師正在上的一堂音樂欣賞課。

而用英文演唱“友誼地久天長”小組的幾名同學更像是開起了演唱

會，有主唱，還有自己的樂隊。其中的主唱英語吐詞純正，彈吉他的同學

也聲情并茂。他們優美的旋律深情地演唱，引得教室掌聲不絕于耳。

通過合作探究，他們調查收集信息、分析處理信息和撰寫成果報告

的能力得到了提高。同時，也使他們學會了欣賞，懂得了欣賞。

六、自主中學習。體驗中收獲

研究性學習突出的是它的實踐性、開放性、自主性和過程性。音樂

課程所要達成的目標就是要通過音樂教學及學生的各種生動的音樂實

踐活動和親身體驗，從中培養學生的愛好音樂情趣，發展他們對音樂的

感受和鑒賞力、表現力和創造力、提高其音樂文化素質，豐富情感體驗，

陶冶高尚情操。這種學習方式正是實現音樂課程目標的良好載體，能使

學生在自主探究的過程中．在收集和聆聽大量音響資料的過程中，分析

作品，體驗情感，從而提高音樂的欣賞力和辨別能力，并能培養對音樂

作品的獨到見解和表現力，形成對優秀音樂作品的尊重和熱愛，最終達

到全面發展和提高學生綜合素質的作用。雖然活動中學生的研究過程

還比較粗放，研究內容尚還膚淺，形成的成果及展示也顯稚嫩，但這些

都不影響對他們開展研究性學習活動效果的認可，因為“最重要的教育

方法總是鼓勵學生去實際行動”．研究性學習更注重對其研究過程的評

價，正如同學們在小組活動的反思材料中所寫的：開展研究性學習活動

讓我們學到了很多東西，不僅是關于音樂方面的知識，而且是從整個活

動中學到的關于學習、做人方面的道理，我們在自主中學習著，在體驗

中收獲著。

參考文獻：

[1]《初中音樂教學法》

[2]《新課程到底該怎么上》余慧娟《人民教育》2002年第5期

[3]《中學生研究性學習的方法與范例》胡永生上海交通大學出

版社

[4]《全日制普通高級中學課程計劃》(試驗修訂稿)國家教育部

2000年1月

[5]《音樂課程標準》中華人民共和國教育部北京師范大學出版

社