電子專業(yè)仿真實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍建設(shè)的研究

摘 要：實訓(xùn)基地是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的重要條件之一，其水平的高低直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。而實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展過程中，教師是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，實訓(xùn)基地的發(fā)展與實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保證都離不開實訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：電子專業(yè)；仿真實訓(xùn)；師資隊伍建設(shè)

一、我校電子專業(yè)仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1．對仿真實訓(xùn)教學(xué)的理解不夠，教師參與程度不高。我校的教師大多是大學(xué)畢業(yè)后直接進入學(xué)校從事職業(yè)教育工作的，他們對仿真實訓(xùn)教學(xué)缺乏了解，甚至有些教師從未采用過仿真實訓(xùn)教學(xué)。他們一直沿用一支粉筆、一本書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識來說的確是紙上談兵、勉為其難。另外有的教師思想保守不愿接受新的教育理論與方法的培訓(xùn)，故對仿真實訓(xùn)教學(xué)的理解不夠，教師參與程度不高。

2．對仿真實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用較少，教師能力參差不齊。自2008年我校成立國家教育技術(shù)實訓(xùn)仿真示范基地以來，每學(xué)期雖有教師在《維修電工》、《電工技能》、《電子技能》等專業(yè)技能實訓(xùn)課上應(yīng)用仿真實訓(xùn)進行教學(xué)，但由于缺乏專業(yè)培訓(xùn)和統(tǒng)一備課研討，各個教師在應(yīng)用教學(xué)中表現(xiàn)出的能力參差不齊。

3．對仿真實訓(xùn)教學(xué)的研究不足，教學(xué)改革創(chuàng)新難以實現(xiàn)。多數(shù)教師因長期進行理論教學(xué)，平時很少到企業(yè)中進行實踐，對專業(yè)知識的研究也只限于課本及習(xí)題，其開展應(yīng)用仿真軟件教學(xué)也只是簡單的膚淺的應(yīng)用和生搬硬套，對仿真實訓(xùn)教學(xué)廣泛應(yīng)用及研究明顯存在不足，教學(xué)改革難以實現(xiàn)創(chuàng)新。

二、加強仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的必要性

1．加強仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)是提高仿真實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保證。仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)是仿真實訓(xùn)教學(xué)順利進行的有力保障。電子仿真平臺的建設(shè)必須有一只強有力的仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍，指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉每個仿真軟件操作原理，并能夠熟練地對每個仿真軟件進行操作。學(xué)生進行仿真實訓(xùn)的過程中涉及操作上的問題，指導(dǎo)教師能夠及時解決并加以指導(dǎo)。仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師要達到以上效果則必須要定期組織培訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，自身的業(yè)務(wù)能力才會不斷提高。

2．加強仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)是課程改革、教育持續(xù)發(fā)展的需要。只有建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，才能進一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。只有努力加強仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，才能更有效地促進我校專業(yè)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。課程建設(shè)與專業(yè)教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。

3．加強仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)是促進、提高教師素質(zhì)的需要。對教師來說，仿真實訓(xùn)技術(shù)促進師生教與學(xué)的觀念的轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變，鍛煉了師資隊伍，提高了教師的教學(xué)水平。仿真實訓(xùn)技術(shù)便于教師因材施教，提高教學(xué)效果。我校仿真實訓(xùn)建設(shè)的快速發(fā)展和取得的輝煌成就也為實訓(xùn)教師隊伍的成長提供了契機。

三、仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容

1．加強仿真實訓(xùn)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高教師參與積極性。仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，必須以一定的思想素質(zhì)為前提和基礎(chǔ)，思想教育工作要緊緊圍繞業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)工作開展，兩者相互滲透，相互促進。仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師要想具有扎實和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，一般要有一段時間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。而集中時間學(xué)習(xí)往往又與正常仿真實訓(xùn)教學(xué)工作在時間上發(fā)生矛盾，因此需要制定培養(yǎng)計劃，協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

2．規(guī)范仿真實訓(xùn)教學(xué)的使用和考核，促進教師教學(xué)應(yīng)用能力的提高。建立和完善仿真實訓(xùn)教學(xué)的使用和考核的激勵機制，以明確的制度鼓勵教師參加各類仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件使用、研究的學(xué)習(xí)，從多方面培養(yǎng)教師的應(yīng)用能力，提高實踐操作水平。同時還要注重專業(yè)教師實際應(yīng)用能力的考核，加強對教學(xué)過程、教學(xué)效果及教學(xué)反饋的量化考核，并把考核結(jié)果與職稱評定、工資收益、職務(wù)晉升等掛鉤，以激活教師隊伍。

3．建設(shè)仿真實訓(xùn)教學(xué)團隊、營造研究氛圍，實現(xiàn)對仿真教學(xué)的改革創(chuàng)新。經(jīng)過幾年的仿真教學(xué)實踐，我校已基本形成一定的規(guī)模，但教師個體之間的聯(lián)系趨于松散。因此，打破個人獨自發(fā)展的舊格局，建立與之適應(yīng)的仿真實訓(xùn)教學(xué)團隊就顯得極為重要。在整個教學(xué)團隊中應(yīng)確立“團體學(xué)習(xí)”的觀念，開展仿真知識更新與拓寬的培訓(xùn)，團隊成員間學(xué)會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍。仿真實訓(xùn)的高級階段是學(xué)校加入軟件研發(fā)、項目開發(fā)。只有加強校企合作，共同開發(fā)，讓教師參與對仿真軟件的研究、開發(fā)，才能更有效地實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系。

四、仿真實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的思路和辦法

1．教師對仿真實訓(xùn)教學(xué)思想理念的學(xué)習(xí)、更新。(1)通過集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，提高對仿真實訓(xùn)模式、仿真實訓(xùn)的發(fā)展以及仿真實訓(xùn)的實踐價值的理解。(2)指派教師參加各類仿真年會、研討和本地區(qū)各學(xué)校間的教學(xué)研討活動，使教師在活動中感受仿真實訓(xùn)教學(xué)的魅力和變革。(3)強調(diào)仿真實訓(xùn)教師團隊的建設(shè)，制定團隊活動章程，形成激勵機制，充分體現(xiàn)“以人為本，量化考核，客觀公正，注重實績”的原則，實行動態(tài)管理，最大限度地開發(fā)教師的潛能，調(diào)動教師的積極性。

2．教師對仿真實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)措施。(1)制定仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)工作規(guī)范、崗位責(zé)任制、考核辦法及獎懲條例，規(guī)范仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。(2)組織指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)仿真實訓(xùn)大綱，明確我校人才培養(yǎng)目標對仿真實訓(xùn)教學(xué)的具體要求，組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究與經(jīng)驗交流活動，鼓勵教師撰寫論文參加評比或發(fā)表。(3)教學(xué)部注意搜集有關(guān)仿真實訓(xùn)教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗介紹、電教錄像片、新技術(shù)新工藝介紹等資料，作為指導(dǎo)教師的教改參考。同時積極改善大家的辦公條件，營造良好的工作氛圍，提高工作效率。

3．教師對仿真實訓(xùn)教學(xué)改革創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施。(1)分期分批派送指導(dǎo)教師到仿真實訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)中心脫產(chǎn)進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。(2)安排部分指導(dǎo)教師利用課余時間在本校有針對性地選修一些專業(yè)課程，要求他們參加在校學(xué)生相應(yīng)課程的期末考試。(3)利用暑假請專家學(xué)者舉辦專題講座，要求全體指導(dǎo)教師參加，并通過考試。