體育課如何加強(qiáng)有效的教學(xué)反思

摘 要：本文從有效備課、組織教學(xué)、教學(xué)方法、探究學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)五方面入手，淺析了體育課教學(xué)中如何加強(qiáng)有效教學(xué)反思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)反思；有效對(duì)策

新課程向我們體育教師提出了新的要求：教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。體育課堂教學(xué)中有著很多的不可預(yù)見的因素，常常是一些狀態(tài)出現(xiàn)后，我們才可知道其內(nèi)在的原因，所以，體育課堂教學(xué)后的反思顯得尤為重要。那么，如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、反思有效備課

新理念下的體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)內(nèi)容活化、創(chuàng)先的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)生思考、體念的過(guò)程，是一個(gè)師生互動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程。所以，教案可以說(shuō)是教師上課的一個(gè)粗線條的設(shè)計(jì)預(yù)案，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的具體情況，善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自顯示身邊的課程資源，這需要教師細(xì)心體會(huì)。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、自覺(jué)的檢查、審視和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與度等諸方面及時(shí)保持有意識(shí)的反省，及時(shí)做好教學(xué)日記，把教學(xué)“內(nèi)容”變成知情合一的統(tǒng)一體，不斷地反思自己的教學(xué)行為，隨時(shí)隨地地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。甚至進(jìn)行二度設(shè)計(jì)。只有這樣，教師才能在教學(xué)中喚醒學(xué)生的體念，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生主體參與的興趣，進(jìn)一步達(dá)成個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。

二、反思組織教學(xué)

體育教育過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，適宜采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

三、反思教學(xué)方法

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以筆者讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)自己也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿筆者的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè)，很高興，筆者覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)，原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很快樂(lè)。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

四、反思探究學(xué)習(xí)

提起探究式學(xué)習(xí)，會(huì)給人一種很高深的感覺(jué)，似乎只有科學(xué)家才有探究世界奧秘的本領(lǐng)，一個(gè)學(xué)生能探究些什么呢？其實(shí)，探究行為是一種常見表現(xiàn)，學(xué)生從小就愛問(wèn)“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的看似簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而使學(xué)生越來(lái)越少地問(wèn)“為什么”，越來(lái)越少地探究這個(gè)世界。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師習(xí)慣于用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做，不該怎么做，學(xué)生只要照著做就行了，不必問(wèn)為什么。久而久之，學(xué)生的探究意識(shí)也就越來(lái)越化。那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物進(jìn)行探究。例如：為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如：?jiǎn)胃苁遣皇侵荒苡脕?lái)發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等。

五、反思教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于矯正學(xué)生原有的不良行為，而且有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。“健康第一”的指導(dǎo)思想，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)都有待于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生對(duì)體育的重視和積極參與態(tài)度，都有待于對(duì)該課程的興趣和動(dòng)機(jī)，以及在經(jīng)歷過(guò)一些體育練習(xí)及活動(dòng)之后的體驗(yàn)和感覺(jué)。學(xué)生的生理特征決定了對(duì)體育學(xué)科的需要。刺激是引發(fā)需要?jiǎng)訖C(jī)的外在條件，即誘因，很大程度上就是我們所說(shuō)的評(píng)價(jià)。

一個(gè)學(xué)生如果在體育練習(xí)的活動(dòng)中和結(jié)束后體驗(yàn)不到成功的喜悅，聽不到一句激勵(lì)贊賞話語(yǔ)，缺少了同伴之間的合作，那他就會(huì)對(duì)體育失去信心，興趣大減，處于冷淡狀態(tài)，失去了一切動(dòng)力，導(dǎo)致惡性循環(huán)。但同樣的評(píng)價(jià)對(duì)不同的學(xué)生、在不同的時(shí)間都會(huì)產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生的個(gè)性是各有特點(diǎn)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)方法。

總之，反思是種意識(shí)，是提升教學(xué)能力的基礎(chǔ)，它的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤，積累有效經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師只有把教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為才能切實(shí)有效地提高體育課堂教學(xué)有效性。