探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

摘 要：我們美術(shù)教師如何走進(jìn)美術(shù)新課程，如何在觀念更新、知識(shí)更新和教學(xué)法實(shí)踐中貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，走符合新課程特點(diǎn)的美術(shù)教育教學(xué)模式，是農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；探討；農(nóng)村；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新

在基礎(chǔ)教育實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，我們美術(shù)教師如何走進(jìn)美術(shù)新課程，走符合新課程特點(diǎn)的美術(shù)教育教學(xué)模式，是中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。這些問(wèn)題解決得好，將有利于美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中有效地實(shí)施教學(xué)策略，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。特別是農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城市里的學(xué)生有較大的差距。如何針對(duì)鄉(xiāng)村特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強(qiáng)對(duì)大自然、人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，參與文化的傳承和交流。

一、領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn) 激活美術(shù)課堂

1．在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，典型的過(guò)于理想化的表現(xiàn)是對(duì)學(xué)生提出專業(yè)化的學(xué)習(xí)要求，很大程度上只限于教會(huì)學(xué)生“畫畫”。新課改下的美術(shù)課是一門綜合學(xué)科，分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能滿足不同興趣愛(ài)好的學(xué)生。課堂氛圍要力求輕松、活潑、和諧以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情。如：根據(jù)教材組織學(xué)生以“生態(tài)游”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣孩子們不但興趣盎然，作品富有真情實(shí)感，而且在輕松愉快而自由的環(huán)境里，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮。在手工制作方面，教會(huì)學(xué)生用各種材料開(kāi)拓表現(xiàn)手法。如運(yùn)用小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、各種樹(shù)葉、農(nóng)家的各種秸桿進(jìn)行工藝制作，并開(kāi)設(shè)相關(guān)的工藝課。

2．實(shí)施新課程改革以來(lái)，新課程資源比較豐富，盡管鄉(xiāng)下的學(xué)生沒(méi)有城里的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，但就地取材的機(jī)會(huì)較多，有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源。像這類的環(huán)保工藝教學(xué)對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說(shuō)更具有優(yōu)越性。農(nóng)村的學(xué)生到處都可以見(jiàn)到樹(shù)木，各種各樣的樹(shù)葉是貼畫教材的好材料，學(xué)生隨處可采，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。美術(shù)課前引導(dǎo)學(xué)生采集各種形狀、顏色的樹(shù)葉，放在書里壓平，陰干備用。美術(shù)課上讓學(xué)生備好剪刀、膠水等工具，然后指導(dǎo)學(xué)生在畫紙上畫草圖，再選用合適的樹(shù)葉修剪后組合拼擺后粘貼成畫。與此雷同的布貼畫，黃豆、綠豆、紅豆等植物種子，樹(shù)皮、樹(shù)根、石子、瓷磚、易拉罐、舊報(bào)紙等都是絕好的美術(shù)創(chuàng)作資源，在學(xué)生的手中都可以變成一幅幅漂亮的畫或一個(gè)個(gè)有用的東西，這些足可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。

二、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，打破教學(xué)框架走創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)之路

在教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地與新教材同行，教師首先應(yīng)該要樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅僅滿足于把知識(shí)和技能灌輸給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)、有完善人格的人。一堂好的課不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生什么，還應(yīng)千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1．在教學(xué)活動(dòng)中打破教材的條條框框，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”、“給予教師更大的教學(xué)空間”、“教師不但成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師要成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。”

在貫徹實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，充實(shí)部分美術(shù)特色化教學(xué)內(nèi)容是順應(yīng)教改的需要，努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長(zhǎng)或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課，如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、手工刺繡、新十字繡、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)形式滿足學(xué)生需要

要在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生走進(jìn)生活。美術(shù)根植于生活。藍(lán)天白云、條田河流、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥(niǎo)、天上的彩虹，五彩斑斕的大千世界，這些事物為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。讓學(xué)生嗅出生活的“清新”，看出生活的美麗，品嘗生活的快樂(lè)，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。一是感受農(nóng)村風(fēng)貌，激發(fā)美感。農(nóng)村是個(gè)廣闊天地。田野風(fēng)光美、自然景觀美等等，都是學(xué)生繪畫的好題材?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”二是感受鄉(xiāng)俗之趣，陶冶個(gè)性。千百年的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，富有強(qiáng)勁的藝術(shù)生命力。學(xué)生生活在這樣具有地方特色的環(huán)境中，陶冶了個(gè)性和情操，增加了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這也給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作增添了不少素材。三是了解家鄉(xiāng)之變，激發(fā)鄉(xiāng)情。改革開(kāi)放以后，家鄉(xiāng)富了，農(nóng)民的生活水平提高了，農(nóng)村充滿了無(wú)限的生機(jī)。通過(guò)觀察、采訪，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，感受到家鄉(xiāng)今天的飛速發(fā)展。教師可以隨即引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖。如：開(kāi)展我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的未來(lái)、家鄉(xiāng)新貌攝影展等活動(dòng);同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的日趨惡化或開(kāi)展畫宣傳畫、變廢為寶等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總之，廣闊的農(nóng)村是一個(gè)取之不盡的美術(shù)資源庫(kù)。我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)這片質(zhì)樸的、可愛(ài)的土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生盡情去描繪五光十色的社會(huì)生活及豐富多彩的內(nèi)心世界，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感受美術(shù)的活力與趣味。

實(shí)踐證明，充分開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村人文、地理、自然資源，開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)充滿活力與生命力，也激起農(nóng)村孩子參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的熱情，并在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討、思考，主動(dòng)、大膽開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是新課改對(duì)我們的希望。只要我們做個(gè)有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會(huì)是形式各異，多姿多彩，大放光芒！