淺談培養職高學生跨文化交際意識

摘 要：傳統的英語教學，只注重語言符號的表層意義，忽視語言符號中隱含的深層文化內涵，忽視對學生進行交際意識和交際能力的培養。然而，學習外語不僅僅是掌握語言，更重要的是增強跨文化交際的能力，培養學生的跨文化交際意識，提高跨文化交際能力。培養職高學生跨文化交際能力過程中，我們英語教師要轉變教學觀念，切實意識到培養學生跨文化交際能力的必要性，還必須為學生創設一定的交際環境。

關鍵詞：職高學生；英語教學；跨文化交際

一、職高學生跨文化交際意識現狀

隨著高校擴招，大部分學生都是因為文化基礎過于薄弱沒有考上理想高中才進入職業中學，因此職高學生的整體素質在逐年下降。因為職高沒有學業負擔，沒有升學壓力，他們中有很多人學習目的不明確，沒有學習動力和學習熱情。雖然部分職高學生深知學習英語的重要性，但由于在初中階段沒有養成良好的學習習慣，英語基礎極為薄弱，所以學生普遍懼怕學習英語。他們在英語課堂上的表現和在其他科目課堂上的表現判若兩人，他們平時害怕講英語，遇到英語問題不積極思考，只會被動接受，更別提主動交流了。關于外國文化他們知道的僅僅是那幾個在中國盛傳的“洋節日”以及他們在歐美大片中看到的表面現象，因此學生的跨文化交際意識十分薄弱。

二、培養學生跨文化交際意識的必要性

由于傳統英語教學最終目標不明確，考試評價體系中缺乏涉及文化和跨文化交際的知識，導致過去的高職教學內容只重書本，只培養學生語言知識能力和應試能力。教師在傳統的語言教學模式中只注重語言符號的表層意義，忽視語言符號中隱含的深層文化內涵，忽視對學生進行交際意識和交際能力的培養。英語課堂是學生跨文化交際知識的唯一來源，導致學生跨文化交際能力更加缺乏。

學習外語不僅僅是掌握語言，更重要的是增強跨文化交際的能力。而外語教學的最終目的是培養學生的跨文化交際意識，提高跨文化交際能力。

文化與語言互相滲透，語言是文化的一部分，語言是文化的載體，是人類思維的工具。文化是通過社會習得的知識，是一個復合的整體，它包括人們的思維、生活及行為方式等。

語言和文化之間的相互關系決定著我們要學好語言必須了解它背后的文化。美國語言學家Spair指出：“語言有一個環境，它不能脫離文化而尋在，不能脫離社會繼承下來的傳統和信念。”胡文仲教授也指出：“只注意形式，而不注意語言的內涵是學不好外語的。”西方文化的思維模式注重邏輯和分析，而東方文化的思維模式注重直覺整體性。思維方式的差別會直接影響文化交際，造成交際失誤。

《高職教育英語課程教學基本要求（試行）》指出：在關注語言學習文化內涵知識的基礎上，注重培養學生的跨文化學習意識，不僅能夠幫助學生更好地學習和使用英語，還能夠讓學生在學習和使用的過程中不斷提高語言運用的靈敏性，滿足他們的學習發展需要。那么培養學生跨文化交際意識則是我們教師迫在眉睫的任務。

三、如何培養職高學生跨文化交際能力

1．我們英語教師要轉變教學觀念，切實意識到培養學生跨文化交際能力的必要性。

課堂教學中改變目前以語言知識點為核心的教學模式，強化英語交際應用能力和文化的結合，充分調動學生的積極性和主動性，利用一切可利用的現代化教學資源，實現課堂教學互動，讓學生參與到教學中來，讓每一位學生都有機會親身體會語言交際在實際環境中的應用。我們教師在語言教學同時應適當地深入到文化教學之中，將文化和語言相互轉化，使學生盡快進入英語世界，幫助學生用英語進行思維。相信只要我們不懈堅持，學生對英語文化的認識和體會就會日益加深，交際能力會加強。

2．要培養學生的交際能力，就必須為學生創設一定的交際環境

①現在職高學校都聘有專職英語教師，采用規定的英語教材。教師可以在英語課堂中根據教學內容，采用語言情景方法幫助學生置身于語言環境，及時有效地運用所學知識，讓學生在交際中體驗到成功和快樂。

②教師還可以引導學生利用課外時間閱讀西方文學作品使學生理解相關文化背景、社會風俗和社會關系等相關交際知識，幫助學生開拓視野和增強文化交際能力。職高學生大都十七八歲，他們都很喜歡歐美大片，我們教師可以在課余時間介紹優秀的歐美影片給學生，然后和他們交流影片當中所體現出來的歐美文化，和學生一起分析與中國傳統文化的區別。他們還特別喜歡追星，教師可以和他們一起暢談他們心中的偶像以及偶像背后的文化。學生非常樂于接受這樣的無形教育，只要教師適當地引導，學生的中西方文化意識一定可以慢慢形成。

③學習外語的最終目的就是能利用該語言進行交流，在條件允許的情況下，學校或班級可以定期舉辦與英語有關的社團活動，鼓勵學生進行英語交流，只要和英語和西方文化有關，不限用哪種方式來表達，學生在各自的準備過程中、表達過程中都會無形中加深對英語文化的印象，而且學生學習英語的興趣也會被激發。

正是基于對上述教學認識，我認為，注重學生英語跨文化交際意識的培養，一定能夠幫助學生在積累豐富的語言文化知識基礎上，提高他們的綜合語言運用能力，提高他們的綜合素養。