體育教學中實施人文教育的有效策略研究

摘 要：體育課程作為中學的基礎課程，其豐富的人文精神教育素材在學生人文素質培養和素質全面提高中發揮著重要作用。本文意在闡述人文精神與人文教育的內涵，分析體育教育與人文教育的關系，探討體育教學中實施人文教育的有效策略。

關鍵詞：體育教學；人文教育；有效策略

人文精神泛指人文科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活。所謂人文教育，是指培養學生人文精神，提高人文素養的教育，人文教育的核心是人文精神，人文教育是人文精神在教育中的滲透和體現。它所強調的核心內容主要有：人的尊嚴、理解與寬容、自由與責任、對人類和自然都懷有關懷、慈愛之心。

人文精神是體育的思想基礎，體育教育是人文精神的形象表現。人文教育應被教育中的各個學科所關注，而作為關注身心健康的體育學科更不能忽視人文教育的滲透，作為體育教育工作者不能僅關注學生的身體健康，更應該關注學生的精神。體育教育應該弘揚人的生命意義和價值意義，著眼于塑造良好發展的理想人格，關懷人的困難和痛苦，容忍人的弱點和缺點，發展人的自主和自覺，鼓勵和促進人的創造才能，激勵個性與民主發揮等。

一、轉變教師觀念，重視全面發展

要進行人文教育，教師本身應當具備較高的人文素養，必須提高自己的人文素質。由于我國長時間以來沒有重視人文教育，致使現在的體育教師普遍缺乏人文概念。因此，要讓體育教師接受繼續教育，逐步樹立起人文教育的觀念、身心并重的發展目標等，使自己的思想進入更高的境界，所以繼續教育要不斷向體育教師強調人文教育的重要性和緊迫性，使他們通過學習重新構建知識的結構。

體育教學要尋求學生的自由發展和完善，要注重對學生的心靈的培養，這對實現人類的可持續發展具有重要的意義。通過教師的繼續教育、創新教育方法，完善教育評價方式使人文教育思想滲透到體育教學過程中，形成學生健康的人生觀、世界觀、價值觀，實現學生健康的全面的發展。

二、改革教學內容，營造人文環境

體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行。在終生體育教育理論的認識學習的基礎上，我們認為可以把這一終身目標按照各個教學時期的特點化分為一個有序的，遞進的目標體系，在制定各個時期的工作目標過程中，應充分考慮學生的年齡、性別、生理、心理等相關的因素，在不斷增進體育知識技術技能的同時著重考慮在現有的人文知識結構的基礎上，加強體育人文教育和體育意識的培養，使體育課程在安排上能夠逐漸誘導學生對體育產生興趣，不斷滿足學生的需要，促使其各方面同步發展。

體育教學課堂不同于一般文化課的非活動教學課堂，教學場所相對寬闊開放，場景豐富，師生沐浴在自然的陽光、空氣之中，即便是場館，也有豐富的色彩、聲音、器材擺放的和諧環境；教師輸出信息，學生接受信息，教師做示范，手把手地教，教學效果直觀，學生之互相練習，體現著體育老師與學生的貼近，體現著與環境諸因素的相互融合，構成了和諧的畫卷，這一景象正是體育教育切入人文教育思想優勢之所在。

三、尊重學生個性，構建和諧關系

體育教學由于具有獨特的授課方法、開闊的學習空間、靈活的組織形式、自由的學習氛圍、平等的人際交往環境等特點，因此成為實施人文教育、培養人文精神的最佳選擇。我們可以根據學生的興趣愛好，對學習內容、運動項目進行改造，簡化運動規則，降低難度要求，淡化體育的競技性，增強其群眾性和娛樂性，使體育活動真正面向全體學生。

在體育教學中教師要重視學生的個性差異，因材施教。教師可按照學生選擇的能力和水平進行分組，幫助學生選擇合適的運動項目，安排合適難度和標準的項目，讓他們加強練習，使每個學生都能實現自我進步和提高，享受成功的樂趣。同時，改變過去“軍訓式”的專業訓練模式和師徒傳習式的教學模式，給予每個學生參與教學活動的機會，建立和諧民主的師生關系，鼓勵學生在與教師的平等交往中展示自己的能力，關注學生的生命和生存狀況。特別要保護身體殘疾和有人格障礙的學生的自尊心，要給予他們更多尊重和幫助來體現人文關懷。

四、加強體育實踐，體現人文關懷

人文教育應該貫穿于教學的全過程，體育運動是一種社會現象，一種特殊的社會交往活動，讓學生在體育活動中認識體育的本質，打開一個認識人生、認識社會的窗口，培養人的競爭意識、拼搏進取的人格精神。讓學生在體育活動中學會尊重、學會合作，培養他們的團隊精神和集體榮譽感，從而發展自身的社會認知能力。

人文教育重在實踐而不是口頭說教，注重過程而不是結果，一些突發事件最能體現教師的人文關懷，也是人文教育最有效的方式之一。在突發事件中如果教師能給予學生無微不至的關懷，這是最能讓學生感受到溫暖的。一位腳踝扭傷的學生會因為老師背著他去醫院看腳而終身不忘此事。所以，對一些突發事件如果教師能做到無微不至的關懷即能將傷害減到最少，又能讓學生感受到老師對他的關懷。

總之，要在體育教學過程中注重人文教育，就必須強調學生在教學中的主體地位，注重學生個性的發展，不斷優化教學過程。要以身心和諧為前提，提倡情感教育，以終身體育為方向，進行健康教育，從而達到全面發展的目標。