初中英語詞匯有效教學方法淺議

摘 要：本文主要從詞匯教學方法入手探究如何幫助學生運用有效的學習策略提高詞匯學習效率。

關鍵詞：初中英語；詞匯；有效教學；方法

一、詞匯學習策略訓練的目的

學習策略訓練的目的就是讓學生學會學習。英語詞匯學習策略訓練的目的就是促進學生更主動、更高效地學習英語詞匯。其實質就是幫助學生更好地學好英語詞匯，減輕學習負擔，降低學習難度。

二、初中英語詞匯的教學方法

詞匯是語言的基本材料，對于第二語言的學習至關重要，然而在外語教學史上，詞匯教學一直都是語言教學的配角。以筆者的教學經驗來看，學生詞匯量的多少和詞匯能力的高低，直接影響學生讀寫聽說能力的發展，學生最想突破的就是詞匯關。那么，有哪些詞匯策略可以幫助初中生更好地習得英語詞匯，增強詞匯記憶呢?

（一）管理策略的訓練

管理策略是學習者為了有效地組織和安排學習活動所采取的行動和步驟，包括制定規劃、自我監控、自我評價。教師在教學中要指導學生先制定學習計劃，然后根據具體單詞選擇最有效的方法，提高學習效率。例如，學習windy， sunny， snowy等單詞，就可以利用構詞法，只要記住n.+y＝adj.，就能把這類詞記住了。

（二）認知策略的訓練

認知策略是指在學習中或解決問題時進行分析、推理、概括以及做筆記等幫助學習者獲取知識或進行概念理解的行為。

(1)猜測策略。猜測策略是專門針對詞義的策略，是閱讀理解中不可缺少的一種技巧和能力，可以利用構詞法的規律對生詞直接猜測。如，

dislike=dis (not) +1ike rebuild=re (again)+build

在教學中教師可以利用猜測策略教授詞匯。如，學習busconductor時，教師可以創設情景，使生詞在語境中出現。In the past， there was a busconductorin each bus. He collected money from the passengers and put the money in a bag.在這段語境中學生通過上下文就能猜測生詞busconductor的詞義了。

(2)構詞法策略。這種策略屬于理解記憶策略，是利用英語詞匯的構詞原理，利用舊單詞記住新單詞。英語構詞法主要有合成法、派生法和轉化法。

①合成法。用兩個或更多的詞組合成單詞的構詞方法叫合成法。利用合成法記憶合成詞，快捷有趣。例如:

footprint—foot(足)+print(打印)—footprint(足印)

outdoor—out(外面)+door(門)—outdoor(戶外的)

在合成詞中有一種比較特殊的詞，稱為“混合詞”，這類詞很少，但很有趣，掌握規律后又很好記。如，

motel= motor+hotel smog=smoke+fog

②派生法。一個詞根加上前綴、后綴而構成一個新詞的構詞法叫派生法。一般來說，前綴改變詞義，后綴改變詞性。例如:

un (not):unhappy， unhealthy， unfair

im (not):impossible， impolite， impatient

作為例外，用前綴改變詞性，后綴改變詞義的例子也有。如，asleep， enlarge就是用前綴改變詞性的。useless就是用后綴改變詞義的。

③轉化法。由一種詞類轉化成另一種詞類的構詞方法稱為轉化法，構成的這類詞稱為轉化詞。

play(玩)v.—play(劇本)n.

water(水)n.—water(澆水)v.

(3)聯想策略。聯想策略是利用單詞的聯系擴展聯想，充分利用原先掌握的舊詞，以有效地學習新詞，產生同化效應。根據所聯想事物之間的不同關系，可以分為四種類型:類似聯想，接近聯想，關系聯想和奇異聯想。

①類似聯想。運用類似聯想就是利用實物之間或者語言信息之間的某種類似建立新舊語言信息之間的聯系。例如，生詞pull與己學單詞bull聯系起來記憶。這兩個詞在讀音、拼寫上有著某種相似，意義上的聯系可以通過想象pull the bull來建立。

②接近聯想。運用接近聯想就是通過時間、空間上接近的事物和現象將新舊語言信息聯系起來。比如on the tree和in the tree這兩個短語，利用大多數水果是圓形的這一特點進行聯想，on中的o恰似一個圓，進而記住凡是桔子、桃子等樹上的果實要用on the tree，而其他與樹本身沒有必然聯系的事物和人就用in the tree，這樣單詞的記憶就容易多了。

③關系聯想。運用關系聯想就是利用語言信息之間的各種關系建立新舊成分之間的聯系。這類聯系可以利用語義上的同義、近義、反義等關系。如，cold—hot，long—short，black—white等。

④奇異聯想。運用奇異聯想建立新舊語言信息之間的聯系更加需要想象力，因為它要在沒有直接聯系的事物或現象之間建立聯系，并利用這種聯系幫助記憶。

(4)縮寫助記策略。縮寫助記策略就是從要記憶的單詞或詞組中抽取第一個字母或音節組成一個新的詞語單位。如大家比較熟悉的TV， VS， USA， Mon， Feb等，我們可以通過這些縮寫詞來回憶起它們的全稱television， versus， the United States of America， Monday， Feburary等。

三、結束語

詞匯學習是一個循序漸進的過程，需長期的積累和實踐才能達到一定的水平。我們教師在日常教學中應重視對學生的學法指導，幫助他們學會自覺規劃，靈活恰當地使用一些詞匯學習策略增強詞匯記憶，促進外語學習。