淺談在英語教學中如何營造好的課堂氣氛

摘 要：本文通過對自身的工作實踐以及一些教學培訓進行總結反思，分析如何在英語課堂教學中激發學生學習的積極性、主動性，營造好的課堂氣氛，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：英語；課堂教學；提高；學習興趣

我們都知道，輕松愉快的課堂氣氛可以提高學生學習積極性和主動性，有利于提高課堂教學效率。如果一個學生在好的課堂氣氛下學習，他就會學習得輕松愉快，也就會學得更快、更好。反之，學習則會比較枯燥無味，也就不能取得較好的學習效果。所以在英語課堂教學中塑造輕松愉快的課堂氣氛對于提高課堂教學效率是至關重要的。那么如何在英語課堂教學中激發學生學習的積極性、主動性，營造一個好的課堂氣氛呢？我認為作為一名英語教師在課堂教學中必須做到下面幾點，才能有效促進學生學習興趣的提高，從而塑造一個好的課堂氣氛，最終取得較好的課堂教學效率。

第一，建立融洽的師生關系，讓學生喜歡自己的課堂。

學生很可能會因為喜歡一位教師，而喜歡這位教師所教的那門課程。所以教師要讓學生喜歡自己所教的課程，不僅要鉆研教材研究教法，提高教學水平，還要和學生之間建立融洽的師生關系，關心愛護學生，讓學生喜歡自己。教師一定不能用壓制的辦法來管理學生，否則會造成師生之間的隔閡。

在課堂上，師生之間不僅僅只有知識上的交流，還有情感上的交流。學習興趣與情感是密切聯系在一起的。在學習活動中的積極的情緒體驗，能大大增強學生的學習興趣；反之，在學習活動中的消極情緒體驗，則往往會降低學生的學習興趣。因此，我們教師千萬不要總是板著一張臉，每堂課都訓斥學生，讓學生討厭自己，從而討厭這門學科。我們作為教師應該努力創設輕松愉快的課堂教學氣氛，讓學生輕松愉快地學習，從而提高課堂教學效率。

第二，善于發現每位學生身上的優點，多表揚學生，讓學生對自己充滿信心。

俗話說：“十次說教不如一次表揚。” 我個人認為學習興趣產生于學習的良性循環中。因為學得好而受到表揚，然后因為受到表揚，而更樂意去學，就更容易學得好，這就是學習的良性循環。

如果一位學生經常被老師批評，他肯定會產生自卑感，漸漸對學習失去興趣。同樣，如果一位學生經常被老師表揚，他肯定會對自己越來越自信，他一定會積極參與課堂教學活動，全力表現自已。所以不要將分數作為評價學生的唯一標準，如果你因為分數對學生進行批評，那么必然會打擊學生的自信心，從而讓他更加喪失對本門學科的學習興趣。

作為一名老師一定要善于發現每個學生身上的閃光點，只要學生取得一點成績，我們就應該大力的對他予以稱贊、表揚以及鼓勵。所以在課堂上我們應該把 “Good！”、“Very good！”、“Great！”、“Wonderful！”、“Excellent！”、“Not bad!”、“Well done!”這些表揚的話語毫不吝嗇地獻給學生。在課堂上這些表揚的話語，可以讓學生對自己充滿信心，讓他們能夠從學習中獲得成就感，當然也會在很大程度上營造一個輕松愉快的課堂氣氛。

第三，平常教學中多滲透一些有趣的學習技巧和解題技巧，讓學生善于學習，樂于學習。

在平常教學中，教學手段要靈活多樣，要多向學生滲透一些有趣又有效的學習技巧和解題技巧，使他們善于學習，樂于學習。例如編一些口訣去記憶一些難記憶的短語或語法知識點。再例如用比較法、排除法等方法去解答選擇題。再例如用單詞讀音去背單詞，使學生能更好地背誦所要記憶的單詞。只有這樣使學生學有所樂、學有所思、學有所得，才能更好地提高他們的學習興趣。

比如我剛參加工作的時候，有很多學生不太記得清pick up和make up這兩個短語的意思，于是我給這兩個短語分別想了一個口訣。pick up的口訣是“偶會撿到車”，這里的偶代表“偶然學會、得到”；會代表“恢復健康”；撿代表“撿起”；到代表“收到信號”；車代表“開車接某人”。make up的口訣是“補妝造成你”，這里的補代表“彌補”，妝代表“化妝”，造代表“編造”，成代表“組成”，你代表“整理”。

可想而知，當我在班級說出這兩個口訣的時候，課堂氣氛是多么的活躍，學生的積極性就被這兩個小口訣完全地調動了起來。最重要的是，以后再也沒有同學記不清這兩個短語的意思了，而且每當以后提到這兩個短語，所有學生都會不約而同地想到這兩個口訣，課堂氣氛就再一次活躍起來。我覺得在這兩個短語的學習上，學生真的做到了學有所樂，學有所得。所以如果在課堂教學中，能多點這些小口訣、小技巧，課堂氣氛就會活躍起來了。

第四，將課堂設計得豐富多彩，經常組織一些小組活動、小組競賽，讓每個學生都有積極參與和表現自我的機會。

蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時刻學習的愿望。”很多學生對英語不感興趣都是因為上課內容及形式枯燥單調。所以如果我們能夠將每堂課設計得豐富多彩，形式新穎，讓學生在快樂中獲得知識，就一定能夠在很大程度上激發學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。

比如我們教師可以多給學生創造讓他們積極參與課堂教學的機會，讓每一位學生都能有表現自我的機會，讓他們能經常感受到成功的喜悅。這樣才能最大程度上調動學生學習的積極主動性，使學生樂于去學習，也就能營造出輕松活躍的課堂氣氛了，當然也就能提高課堂教學效率了。

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