網癮青少年的內隱記憶和外顯記憶

摘 要：本文運用加工分離程序考察在積極、消極和中性刺激效價上，網癮青少年和非網癮青少年在內隱記憶和外顯記憶上的差異。

關鍵詞：網癮青少年;內隱記憶;外顯記憶

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）06-082-2

情緒和認知的關系是心理學一直希望給予科學解答的問題。有研究表明，大學生對積極詞語的選擇最多，對消極詞語的選擇最少，表現出“趨樂避苦”的認知選擇傾向；網絡成癮的大學生對積極詞語的選擇比非成癮大學生少，但是對消極詞語選擇比非成癮大學生多。 “無意識”是心理科學研究的主要對象和重要內容之一。加工分離程序為分離意識和無意識加工提供了一條有效的途徑。因此，本文著重從情緒加工的角度對網癮青少年的記憶特征展開探討。

一、對象與方法

（一）對象

取在校大學生564人，采用青少年病理性互聯網使用量表(Adolescent Pathological Internet Use Scale，APIUS)，篩查出網癮青少年30名為實驗組，隨機抽取樣本中其他非網癮青少年30人為對照組。研究表明，該量表有比較好的信度和效度。所有被試年齡在18～23周歲，男生32人，女生28人，均自愿參加實驗，對實驗目的不明確。

（二）研究工具

青少年病理性互聯網使用量表（APIUS）采用5點記分，包括6個維度：突顯性、耐受性、強迫性上網/戒斷癥狀、心境改變、社交撫慰、消極后果，共38道題目組成。

（三）研究方法

1.實驗材料

實驗材料包括265個中文雙字詞。其中學習階段包括48個目標詞，積極情緒詞（如“愉快”）和消極情緒詞（如“沉痛”）和中性詞（如“信息”）各16個。另外192個用作測試階段的干擾詞，其中積極情緒詞、消極情緒詞和中性詞各64個。練習階段包括25個中性詞（5個目標詞和20個干擾詞）。三組詞分別平衡了詞頻、筆畫。

2.實驗程序

實驗分為學習和測驗兩階段。在學習階段，隨機呈現16個目標詞（同為積極情緒詞或消極情緒詞或中性詞）給被試，每個目標詞的學習時間為2秒鐘。測驗階段，將學習材料和4個未學習過的干擾詞編成一組，再對16組材料先后進行包含測驗和排除測驗。在包含測驗中，指導語為“在呈現的五個詞中，認出剛才呈現過的詞，如果認不出剛才呈現過的詞，就選出第一個想到的詞。”在排除測驗中，指導語為“在呈現的五個詞中，認出剛才呈現過的詞，但不選這個詞，而是選另一個可能的詞。”

測試階段開始后，首先在屏幕中央出現一個紅色“＋”注視點，持續時間1000ms，然后在屏幕中央一排同時呈現5個中文雙字詞（1個目標詞，4個干擾詞，目標詞的前后位置隨機處理），持續時間為4000ms，詞語一出現，被試即可按要求作出反應，若沒有反應，則出現空屏，直到被試作出反應后空屏消失，再次呈現紅色“＋”，依次循環，直至16組材料呈現完被試作出反應結束。目標詞有積極情緒詞（16個）、消極情緒詞（16個）和中性詞（16個）3類。整個實驗采用加工分離程序（PDP），由EPrime軟件編寫。

（四）統計方法

所有數據均采用SPSS10.0統計軟件包在電腦上處理。

二、結果

使用SPSS統計軟件，根據加工分離程序（PDP）中的包含測驗和排除測驗的結果，運用公式計算出各個實驗組的再認目標詞的意識和無意識的貢獻大小（見表1）。

結果表明，刺激效價的主效應極其顯著，F（2，116）=43.44，p=0.000。貢獻來源的主效應極其顯著，F（1，58）=179.61，p=0.000。此外，兩者的交互作用極其顯著，F（2，116）=26.06，p=0.000。進一步的簡單效應分析表明，在貢獻來源的意識水平上，刺激效價之間的差異極其顯著，F（2，177）=27.24，p=0.000，即中性效價詞顯著優于積極效價詞，積極效價詞則顯著優于消極效價詞。在無意識水平上，刺激效價之間的差異不顯著。而在三種刺激效價水平上，意識和無意識的貢獻具有極其顯著的差異，即在積極情緒詞、消極情緒詞和中性詞上，被試的意識貢獻水平均大于無意識的貢獻水平，分別為F（1，118）=110.30，p=0.000；F（1，118）=88.02，p=0.000；F（1，118）=213.87，p=0.000。圖1為三種刺激效價水平上，意識與無意識的貢獻大小。圖1

被試類型與貢獻來源的交互作用顯著，F（1，58）=4.68，p=0035。進一步的簡單效應分析表明，在意識和無意識貢獻水平上，網癮青少年和非網癮青少年的差異均顯著，分別為F（1，178）=441，p=0.037；F（1，178）=6.03，p=0.015。即在意識貢獻水平上，非網癮青少年顯著優于網癮青少年；而在無意識貢獻水平上，網癮青少年顯著優于非網癮青少年。

在被試類型的兩水平上，意識和無意識的貢獻具有極其顯著的差異，即網癮青少年和非網癮青少年的被試，意識貢獻水平均大于無意識的貢獻水平，分別為F（1，178）=103.37，p=0.000；F（1，178）=264.04，p=0.000。圖2為不同被試類型的意識與無意識貢獻大小。

圖2

三、討論

（一）PDP中意識和無意識貢獻的關系

實驗中貢獻來源的主效應極其顯著，即意識和無意識之間均數檢驗差異極其顯著，說明它們不屬于同一群體，也即是說意識和無意識是相互獨立的。這一點為多重記憶系統理論提供了支持的證據。

在三種刺激效價水平上，意識和無意識的貢獻具有極其顯著的差異，說明意識和無意識的相互獨立性在不同刺激效價上具有一致性。在被試類型的兩水平上，意識和無意識的貢獻具有極其顯著的差異，無論是網癮青少年還是非網癮青少年，意識貢獻水平均大于無意識的貢獻水平，這說明意識和無意識的相互獨立性在不同的群體間具有一致性。而意識和無意識的相互獨立，則強調說明其前提無意識的存在。

（二）刺激效價和被試類型對意識和無意識貢獻的影響

在再認的意識貢獻中，存在著極其顯著的刺激效價效應。換言之，在再認的意識層面上，中性效價詞顯著優于積極效價詞，積極效價詞顯著優于消極效價詞。但在再認的無意識貢獻中，刺激效價之間不存在顯著差異。

在再認的意識貢獻中，存在著極其顯著的被試效應，即非網癮青少年顯著優于網癮青少年。在再認的無意識貢獻中，同樣存在極其顯著的被試效應，但網癮青少年反而顯著優于非網癮青少年。

（三）被試、刺激效價相同條件下，意識和無意識貢獻大小比較

在被試、刺激效價相同條件下，意識貢獻高于無意識貢獻。這與以往的研究結果相似。郭秀艷在意識無意識成分貢獻的權衡現象中，和楊治良在意識無意識權衡現象的四個特征的文章中，意識的貢獻均高于無意識的貢獻。

［參考文獻］

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［4］郭秀艷，楊治良，周穎.意識無意識成分貢獻的權衡現象.心理報，2003.