在集體合作中體驗美術創作的樂趣

嚴格地說，這不是一堂標準的美術課，而是為學校環境日系列活動而設計的一個比賽。學校的活動要求是一、二、三年級學生全員參與，利用一個半小時的時間，開展一個環保繪畫的競賽，人員之多，場面之大，時間之短，給活動的實施帶來一定難度。一、二、三年級的小朋友繪畫水平參差不齊，能夠完成構圖完整、形象生動、主題鮮明的畫面的學生屈指可數，這樣全員參與的比賽，又要過程的轟轟烈烈，又要作品展示的效果好，實在是很難。

基于以上的一些難題，筆者設計了一個集體合作形式的比賽方案，讓學生們在集體合作中共同體驗成功的樂趣。

［活動目標］

在學校“6.5環境日”系列活動中完成“環保繪畫競賽”項目。

一、二、三年級學生全員參與環保繪畫的創作，使其在活動的過程中感受環保理念，享受創作的樂趣，體驗成功的快樂。

［活動重難點］

學生全員參與，不同繪畫水平的學生都能感受活動的目的，體驗創作的樂趣。

［活動準備］

環境布置、分工安排、學生創作主題的前期指導等。

［活動過程］

1. 每位同學以折紙、剪紙、彩繪等方式進行獨立創作。

2. 最終以班級為單位拼貼完整作品。

3. 各年級項目主題及具體安排（見表1）。

［活動后記與反思］

兩個小時的活動，比賽、展示、品評，進程有條不紊。不同繪畫水平、不同程度的學生均能全身心投入，參與創作，共同體會到了創作的快樂，對活動的主題理念記憶很深刻；作品最終的展示效果較好，學生們從巨大的畫面中都能找到自己參與的痕跡，很有成就感，能體會到成功的樂趣。

其實，這樣的活動方式不僅僅適用于比賽，在日常的課堂教學中筆者也時常會用到。對于時間短、主題大的創作，單靠一個學生單槍匹馬的力量往往很難完成。而采取集體創作的方式，共同完成同一主題的作品，讓每個孩子各盡所能，能夠共同體驗成功的樂趣。這樣既不會損傷能力較強者的積極性，也是對能力較弱者的一種鼓勵與關懷。這是一種“聚沙成塔”的做法，讓每個孩子都能體會創作的樂趣。

在小學階段六年的美術課程中，幾乎每一冊教材中都能發掘出可以集體創作的項目。在教學的實踐中，筆者也發現學生很喜歡這種創作方式，課堂參與積極性很高，作品展示的效果較好，對主題的把握很準確。雖然每個人完成的部分不多，學生畫的、做的少了，但看的、說的、比的、想的卻比獨立完成作品要多得多，審美的體驗是多角度的，相對更加透徹。

例如，四年級《美麗的拼畫》一課，每位同學完成一小幅由彩色紙剪貼成的熱帶魚圖案，拼在一起，成為一幅很大的以《海底世界》為主題的裝飾畫（如下圖所示），色彩斑斕、形態各異、組合和諧，這是一課時里單憑一個人的力量無法達到的效果，學生在集體創作的過程中，更有成就感，更能感受到彩色紙拼貼的魅力。

又如，六年級《熱鬧的大街》一課，每位同學完成一個小店面的設計制作，小組組合成為一條熱鬧的大街（如下圖所示）。學生設計制作自己的小店面時，各有各的想法，時裝店、咖啡廳、蛋糕房、早點鋪……應有盡有，風格迥異，使得大街呈現出一派熱鬧繁忙的景象，這樣的作品充分體現了集體創作的優勢，學生喜愛這種作業方式，對作業主題的感受也愈加強烈！

聚沙成塔，共創輝煌。讓每個孩子各盡其能，充分發揮，都能在有限的課堂空間里體會美術創作的無限樂趣。

（浙江省杭州市彭埠第二小學 310017）