英國教師的備課與作業(yè)批改

天下教師一樣忙，因為教師是一份良心活。只不過忙的內(nèi)容有時不一樣。英國的老師要上很多的課，工作時間的80％以上在課堂上。因此，教師的備課和改作業(yè)的時間相當(dāng)緊張。出版機構(gòu)提供的教師資源包和學(xué)校的校本教學(xué)資源庫從某種程度上緩解備課的工作量，作為教師可以參照一些資料，但備課還是個人的事，是為了教學(xué)的需要，老師們也需要提前備好課。當(dāng)然，他們的備課很少是為了檢查，其實也沒有人來檢查教師的備課筆記。

這是一位小學(xué)教師的備課工作紙，一般情況下他先備3天的課，根據(jù)前3天的教學(xué)情況，再來制定后面2天的教學(xué)設(shè)計。充分考慮到學(xué)生的實際情況，所備的內(nèi)容看上去也比較概要，提煉了課堂教學(xué)中的關(guān)鍵要素，相比之下，他們備的課看上去比較“簡單”，但很實用。我國老師備的課有時看上去比較詳細，但一旦上起課來，其實跟備課沒有什么關(guān)聯(lián)，有時甚至可以說“備課”只是為了“備課”。另外，有的學(xué)校要求教師把一個學(xué)期的課都備起來，這本身應(yīng)該沒有錯，但是在泛泛地備好課的基礎(chǔ)上，還是不能忘記結(jié)合學(xué)生的實際做些有益的調(diào)整。

英國老師上課多，作業(yè)批改時間少。在筆者看到的課堂里，老師一般在課堂上要做的第一件事就是對答案。除了單元測試卷以外，一般的作業(yè)只能對答案。

不能對學(xué)生的作業(yè)進行一本一本的批改，不得不說是一種無奈。因為答案對，作業(yè)不一定就對，有的學(xué)生的過程表達是不正確的，但是在對答案的過程中，老師自然無法發(fā)現(xiàn)。比如80的45％是多少，學(xué)生就這樣列式計算：45/100＝0.45×80=36，就答案來說“36”是正確的，但是就表達的算式來說就不對了。

英國的老師也知道作業(yè)當(dāng)然是最好一本一本改，但是他們繁重的工作量決定著他們無法做到這樣，不過一位英國老師的解釋倒是很有意思，他平時先會取幾份作業(yè)批改，尤其是對分值比較高的。另外的題目就告訴學(xué)生批改的方法以及得分的分值，學(xué)生自我批改的過程也有利于清楚將來考試的時候是怎么得分的。看來“懶”做法也有利于學(xué)生的另一面。

作業(yè)雖然不能每一題都批改，但是平時作業(yè)的情況，老師還是關(guān)注在心，在數(shù)學(xué)課堂上，每一次把家庭作業(yè)對完答案，老師都會記錄下這一次學(xué)生的成績，全對是1，2題以內(nèi)的錯誤就是2＋，3題錯是2，錯很多，或者沒有做完就是3。

不管是批改，還是對答案，有一個很好的習(xí)慣，那就是每一次老師都不斷鼓勵學(xué)生提出問題，把可能的疑問在課堂上第一時間馬上解決。或許，這個好習(xí)慣從某種角度也大大彌補了作業(yè)不能一一批改的局限。

當(dāng)然，作為有差異的學(xué)生來說，在課堂上有限的提問時間內(nèi)仍然不能確保每一個孩子都能掌握相關(guān)的知識和能力的，個別輔導(dǎo)在所難免。那么英國的老師又是在什么時候進行個別輔導(dǎo)的呢？

放學(xué)后，沒有24小時之前的預(yù)約是不能把學(xué)生留在學(xué)校的，中午的休息時間以及大課間休息的時間就成了教師和學(xué)生個別輔導(dǎo)的時間。據(jù)我們一線教學(xué)經(jīng)驗，有個別學(xué)生肯定還是過不了關(guān)的，那怎么辦呢？只好請家庭教師幫助了，或者就接受這個事實“看來這方面不適合我學(xué)習(xí)”。選擇自己適合學(xué)習(xí)的課程，越到高年級選擇余地更多，不管選擇什么，都可以得到同樣的學(xué)分。

英國的老師在課余時間也可以做家庭教師，學(xué)校對于課余時間的安排從不干預(yù)。因為那是學(xué)校教育以外的事。

英國老師對于作業(yè)的布置還是“有約在先”，哪一天布置哪一門功課的作業(yè)多少時間，都是清楚地寫在學(xué)生的記事本上。因此不會出現(xiàn)某一天對于一個學(xué)生個體來說作業(yè)特別地多。

對于作業(yè)批改，筆者個人覺得中國的老師比英國老師批改得要細致，一般情況下，除了單元測試的作業(yè)外，平時的很多作業(yè)都是老師親自批改，英國老師在咖啡室喝咖啡的時候中國的老師一般都在埋頭批改作業(yè)。今年3月份，英國教育大臣訪問中國后，回到英國做了一次重要演講，說中國的教育有很多地方值得英國學(xué)習(xí)，不知道中國教師“勾勾皆辛苦”的勤勉作風(fēng)是否也在其中。

也許筆者這樣評價英國老師的批改會讓你覺得英國的老師批改作業(yè)是不那么認真的，那可就不對了，不相信，筆者就給您看一位數(shù)學(xué)老師批的改作業(yè)本子，其批改的批語寫得工工整整，好像是印刷的一樣。

其認真的工作作風(fēng)可見一斑，不同的批改方式也許只是一種不同的工作習(xí)慣罷了。

（浙江省杭州市上城區(qū)教育學(xué)院 310002）