淺談作文構思新思路

一、好作文從構思開始

作文的構思就如同設計建筑圖紙一樣，它直接決定未來筆下作文的優與劣。作文中出現的一些問題，也應追根溯源，從構思入手，根本性的解決相應的問題。

構思是對一篇文章整體性、全局的把握與設計。這也是對我們思想水平與藝術鑒賞能力的提升。沒有一定的思想積累和藝術形式美的感悟這兩個前提，構思是無法進行的。準確來說，構思就是作者在觀察體驗的基礎上，提煉文章的主題意蘊并選擇最佳表現方式，以指導寫作實踐的創造性總體思維過程。

體驗是構思的基礎。如果學生不注意生活積累，不提高生活體驗，不能夠發揮自我主動性，很難進行有實質意義的寫作。

另外，文章在構思中應注意處理兩大要素，即主題思想和最佳的表現方式。主題思想決定采用何種表現形式。反過來，表現形式又能夠使主題思想表現得更鮮明。

因此，構思就是在合理的處理二者的關系，體現出有別于他人的創造性。

二、心中要有美的范式

根據庫恩的闡述，“范式”可理解為某一科學群體在一定的時期內基本認同的并在研究中加以遵循的學術基礎和原則體系，它通常包括一門學科中被公認的某種理論、方法，共同的對事物的看法和共同的世界觀等。

那么，美的范式也就是對所選的材料作分解和組裝，從詞語的選擇、句式的選用、修辭及藝術手法的使用、整體結構的安排等方面進行通盤考慮，使之合理化、有序化、審美化的表現形式。而這些表現形式體現出一定的約定俗成的特點。我們的學生要在閱讀美文時有針對性的加以提取，不斷的積累，甚至可以達到創造的層次。

在這里僅從整體結構的角度簡單介紹幾種大家常用的構思樣式，即美的范式。

1.一字（詞）貫穿式

一字（詞）貫穿，是指在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。

2.片斷組合式

片斷組合，是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。

3.懸念設置式

懸念設置，是指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。

4.縱橫對比式

縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構思方法。運用這種方法構思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動靜對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。

5.欲揚先抑式

欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

以上幾種構思法，在一篇文章中常常結合起來使用，希望在作文時細心體會。

三、讓性靈成為構思的靈魂

這里談到的性靈，最重要的思想是重組學生的思想體系，引導學生在正確人生觀、世界觀和價值觀的基礎上建構自我的認知體系。注重生命體驗，喚醒自我意識，張揚個性，描繪生命的五彩斑斕。

每個學生都有一定的思想積累，但更大程度上停留在經驗積累層面，缺乏視野，缺少科學性的驗證，沒有相應的方法論的知識補充，很難有一個“大人生、大境界”。

而我們從社會角度再來審視這一問題，現在社會大多倡導社會價值多元化，信息傳播速度加快，學生思想的復雜程度可想而知，又如何期待學生在作文這片天地能展示多少“真性情、真自我”呢！

同樣，當我們在反思以往教育思想時也不難發現，語文學科承擔的政治層面的教化功能比重過大，忽略了鮮活個體生命的存在。學生內心真實的想法在學習、生活中很難或者很少有機會表達，久而久之，容易形成雙面人格。“字如其人，文如其人”，作文是一片遼闊而充滿生命色澤的天地，又如何承擔得起如此重負呢？

所以，我們應該牢牢抓住這一陣地，積極挖掘學生內心深處最純粹、最本真、最美好的東西。用這份美好浸潤他們的內心世界，用主流價值體系解讀他們的生活，積極建構屬于他們的精神世界。

四、新思路建立在舊思維的破解與轉換上，構思要從文章結構模式的植入中突圍

在常規作文教學中，教學內容中安排了審題立意、確定文體、構思選材等幾大環節。但是我們的學生的作文可能會出現兩種極端情況：一是模式化傾向嚴重，僅僅解決了文章結構問題，但缺少真實情感，僵化死板；二是即使飽含深情，用心為文，在閱卷老師看來，依然平淡乏味。那么，到底是哪個環節出了問題，訓練的效果為何不是預想的那么顯著呢？

首先，一篇優秀文章大體來說包含思想性與藝術性兩部分，二者缺一不可。其次，僵化的作文模式壓制了很多學生原本鮮活的生命氣息，一篇文章的寫作就像在戴著鐐銬跳舞，痛苦自不待言，甚至很多學生在習慣這種作文處境之后，為文構思時思維的興奮點集中在篇章結構即文章模式的套用上，忽視了獨立思考而缺乏思想性。而那些試圖沖破牢籠的考生，又沒有找到作文中思想情感表達的恰當方式，效果不明顯，于是就形成了上述問題。

針對這一根源性問題，學生應如何處理文章的思想性、藝術性以及學生所注重的結構模式三者之間的關系呢？

簡而言之，思想是核心，也是作文構思的思維起點；藝術性要緊緊圍繞文章傳達出的思想而選擇合適的方式，其中就包括文章的結構模式。這就要求學生在構思時要遵循思維順序——先主題思想，而后再考慮結構模式和藝術手段。至于藝術性實現的途徑包括語言、修辭、句式、表達方式以及整篇文章結構等要素。

也就是說，要使學生的思路定格在“主題思想——文體確定——材料選擇——技法設計——謀篇布局”這條主線上，才能突破濫俗模式，切實有效地提升學生作文水平。

上述思路的確定，從本質上講是對作文構思中思維方式的重新定位與思維方向的再次梳理。這種思維方式帶來的直接效果是保證學生在作文時展示“真性情、真自我”的作文個性，可以有效盤活曾經學過的知識點。比如詩歌與現代文閱讀中接觸到的藝術手法，學生可以應用到自己的文章中，既熟悉又能發揮效果，不必舍近求遠。這樣，構思的方向性與目的性就清晰和明確了。下面舉例說明一下這個思路。

比如我們要寫一篇關于“誠信”主題的議論文，那么，我們首先要想怎樣開頭可以達到既引人注意又引人深思。對于議論文來講，要在作文中體現針對性和現實意義，所以，可以采用對比手法開頭。寫出社會上人們對誠信所持的幾種典型觀點，在對比中讓讀者產生困惑與疑問，引發思考，也為后文提出觀點做好鋪墊。或者采用社會上存在的不好事例予以反問，引起讀者重視，達到心靈受到震撼的目的。為了增強效果，還可以輔以排比句式，增強語勢。這時你會發現，依循作文不同的立意而選用最佳效果的藝術手段與簡單套用作文開頭模式是有著天壤之別的。

對于文章主體部分而言，一般來說，主要任務是說理，要想把道理說得清楚明白，可以采用多角度的思考方式來詮釋觀點。例如“誠信”這個話題，主要解決的是人們對事物認識的膚淺與雜亂問題，采取分析的手段是比較恰當的，可以體現議論文的針對性，可以形成共同話題，有效解決人們的困惑，形成統一認識，建立明確的價值觀，產生較強的說服力。

在文章結構上可以考慮對比、平行或層層深入的結構樣式，這時可以根據學生本人的思維習慣，不做硬性要求。如從論述類文章的思維規律和典型性上講，大體也就這三種，也是學生很習慣的表述方式。

對于文章結尾部分，可以根據文章設定如下兩種效果。一是取立意上的格調高雅，意蘊深遠，引人深思；二是取結構上的嚴謹有力，使主題思想清晰明確。相應地，可以考慮如下技法：采用想象的方式描繪一幅情景，讓人們在美好中受到感染產生余韻徐歇之感；要么高度概括，照應前文，形成結構上的完整，又在觀點上加以強調，產生清晰明確的效果。

[作者通聯：哈爾濱市第六中學]