英國小學招生分班的“人情味”

六一前夕，正值國內的學校也準備招生之際，但是，有很多準備送孩子入學的家長在六一兒童節前卻高興不起來，因為家里的孩子還不知該去哪里上小學。在我的身邊就有不少這樣的家長朋友，我的女兒今年也要上小學，還好她的媽媽是小學的教師，所以享受了優惠政策，免試入學。否則，此時我一定也和很多家長一樣加入到了“擇校觀望”的隊伍中。“不要輸在起跑線上”已是很多家長的一種信念，但在現實生活中根本就沒有看清“哪里是起跑線”。“搶跑的人多了，后面的就跟著跑”，從眾心理竟是如此的根深蒂固!

我所在的英國圣彼得小學的招生倒是有不一樣的方式。在英國小孩讀小學，家長必須在一年之前到當地的教育部門登記注冊，并填寫入學志愿，就像我們國內高考一樣填寫第一、第二、第三不同等級的志愿。教育當局會把相應的注冊表轉發到各個學校。作為圣彼得學校的招生順序是這樣的：第一層級，收養和寄養的孩子。這些孩子屬于社會的弱勢群體更需要得到社會的關懷，所以放在第一層次解決；第二層級，教會提供的學生名單，這點可能在英國的教會學校具有一定的普遍性，不是所有學校都這樣，帶有一種慈善性質（圣彼得學校是教會學校，每年教會都會撥一些經費給學校）；第三層級，已有兄弟姐妹在此入學的孩子。如果有哥哥、姐姐已經在這里入學，那么弟弟、妹妹就應該在這里入學，這樣家長接送就方便了；第四層級，教育當局劃定的學區內的學生；第五層級，各種各樣的申請。如果在解決了前面4個層級的學生，預訂的招生名額還有空缺，就解決各種情況的學生。有幾位中國的訪問學者的孩子在此就讀，估計就是屬于這種情況了。

招生后的第一項重要工作就是分班，有很多的小學如果沒有平行班就不存在分班，不過像圣彼得小學這樣還是存在分班的。為了把班級的學生分得勻稱，圣彼得小學每年都重新分班，這個做法是比較有學校特色的。該校按成績、種族、家庭、性別、伙伴等因素，每年6月底要把同一年級的學生分成2個班，教師也不一定是循環跟上的，一年一個班級。除去這些個性化的做法，有一個分班中的細節值得關注，分班時充分尊重孩子們的朋友、尊重友情，學校請每一個學生寫下想與自己同班的3個好朋友的名字，學校一定能保證有一個好朋友和他同班。平時，我們都說孩子的伙伴是很重要的，但是在實踐中卻常常被我們忽略。在英國小學的這種分班過程還考慮到學生的朋友，讓人感覺很溫馨。在一個“搖號”模式盛行的時代，在隨機的背景下多一些人情，顯得特別珍貴。孩子雖然小，但是也已經開始有“朋友”了。從英國新課程的藍圖中，重視個人發展已成為核心素養，重視交往建立友情正是具體體現。

現在，國內的小學在分班時為了公平起見，都是“搖號”。但是能不能分班的時候把學生的情況再做些分類，能不能允許孩子提一個想同班的人的名字，哪怕我們先暫時承諾“爭取解決，但不能保證”，也是對孩子友情的一種呵護。

另外，在分班的人數上，英國的小學也有一種常見做法，就是低年級的人數少一些，通常20多人一班，到高年級再并成30多人一個班，他們這樣做的理由是低年級學生在行為習慣等方面更需要得到教師的關注。一個小的細節，總是折射出教育的人文氣息。

（浙江省杭州市上城區社區學院 310006）