
我喜歡閱讀。我粗淺地認為做教師,不論前期知識有多么豐富,不論有多少的教育經驗,可是每一年,面對的學生都有可能不同,就算是同樣的學生,他們的表現每一個階段也會有所變化、有所不同。因此,教師要有敬業精神,也要有教育智慧,這種智慧還應該是生成著的,是一泉活水。所以,起初訂閱《廣東教育》,是出于工作需要,覺得對自己幫助很大,視野寬了,思想活了,點子多了。有了這份閱讀,我與同事們有了更多的分享,常常在不經意的交流間,思想也有了頓悟。漸漸地,《廣東教育》成了我智慧的源泉之一,教學中的良師益友。大到對國家、省教育綱領性文件、新教材的解讀,小到同行的教育敘事、教學心得,在閱讀中,我常與作者產生共鳴,受益良多。從教三十多年,與《廣東教育》竟也相伴了三十多年。如此說來,我應該也算是《廣東教育》的忠實讀者了。
不過,真正與《廣東教育》深交,與之結緣,還得從11年前說起。2001年,受教育局委派,我到惠陽區實驗小學任校長。這是一所由政府牽頭、企業投資、教育部門直管,三者合力興辦的新型學校,大家對她寄予了很大的期望。我熱愛教育事業,領導的信任和支持給了我莫大的鼓舞。帶著熱忱、帶著夢想,我馬上著手學校的發展規劃,并把建設一支優秀的教師隊伍作為學校發展的首要任務。培訓什么?如何培訓?我常常思考這些問題。除了一次次的專題講座、集體備課、教學研討、經驗交流、外出取經外,我向大家推薦了很多刊物,《廣東教育》就是其中之一。因為在多年的教育實踐中,我知道閱讀反思是教師思想洗禮和智慧增長不可或缺的方式。《廣東教育》“傳播前沿理念、關注熱門話題、薈萃鮮活經驗、貼近教育生活”的辦刊宗旨,正是我們這個團隊建設所需要的。
難忘的是2006年,在我校建校五周年之際,我們計劃舉辦“童年是首動聽的歌”詩歌朗誦會,讓孩子們朗誦自己的同學創作的詩歌。當我將想法與廣東教育雜志社的領導交流時,他們非常贊賞,表示愿意大力支持。還記得,10月26日那一天,全校師生的心如同那一天的秋陽一樣的溫暖,詩歌朗誦會如期舉行,該社時任總編輯黃治中、編輯部主任韋梅如約而至。黃總編代表雜志社發表了熱情洋溢的講話。大家現場聆聽了15位“小詩人”的朗誦,中國作家協會會員、我省著名兒童文學作家張懷存女士對詩作一一作了點評。當孩子們的小手接過雜志社領導親自頒發的獎狀的時候,那是怎樣激動的心情呀!朗誦會取得了圓滿成功。
第一次零距離接觸,雜志社領導對我們的辦學思路非常贊同,對我校堅持教師團隊建設的做法表示贊賞。2007年3月17日,黃總編應邀到我校為全校教師作《思想:教師專業成長的內核》專題講座。他講述的“十種現狀、十句話、十個故事、十個問題”引起了大家的共鳴。聽講座的還有我區的部分中小學教師以及深圳寶安區的部分教師,共280人。大家都覺得受益匪淺,是一次思想的洗禮。
之后,廣東教育雜志社的社長來了,編輯來了,記者來了。他們深入學校調研,訪問老師、學生、家長,撰寫了《與承諾同行》《與生成同行》報道我校的辦學經驗;與省教育廳領導、奧運冠軍陳小敏一起到我校參加了“我與奧運冠軍在一起”專題活動;參加了我校十周年校慶詩歌朗誦會、文藝晚會……走進我校的展覽室,看到那一次次活動的留影,社長陳湘年曾開玩笑說:“惠陽區實驗小學是我們雜志社的附屬學校。”
我很自豪,在上級領導的支持下,在我校師生的共同努力下,學校發展很快,規模增大了,管理更科學了,夢想一天天地變為了現實。我們已先后獲得了省一級學校、省綠色學校、省校本培訓實踐基地、社會公認特色育人成功學校、市最具競爭力十大教育品牌等127項集體榮譽,師生參加各類競賽有7697人次獲區級以上獎勵。業余時間我編寫了兩本教師文集,撰寫了兩本教育專著。去年,廣東教育雜志社領導還為我的專著《創新教育探索》作序。
我很慶幸,擁有一份《廣東教育》,擁有了一個可貴的智慧之源,并榮幸地與之結下了可貴的教育情緣;我很感激廣東教育雜志社的領導對我校的厚愛,每一次活動的圓滿結束留給我們的總是無盡的啟迪。建校十一年來,我堅持給每個辦公室訂閱一份《廣東教育》,堅持給三至六年級的孩子們每人訂閱一份《廣東第二課堂》。后來,我們還訂閱了《師道》。這些雜志很受師生的歡迎,成為我校師生的一份文化大餐,一份很好的精神食糧。她不斷地豐盈著我們的精神世界,讓我們的教育之路越走越寬廣!