《廣東教育》助我成長(zhǎng)

彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼迎來(lái)了《廣東教育》創(chuàng)刊60華誕。《廣東教育》既是我的啟蒙教師，又是我的知心朋友，可謂之助我成長(zhǎng)的“良師益友”。雜志社總編輯王蕾通過(guò)多方了解，得知我的通訊地址后，掛號(hào)寄來(lái)一封“約稿信”，請(qǐng)我談?wù)劯醒浴＿@種濃郁的編輯情和深厚的關(guān)愛(ài)情，勝似一股暖流，涌進(jìn)我的心田，令我感激不已，感慨萬(wàn)千，光榮感、成就感、幸福感融為一體，油然而生，頓煥生命的活力。我哪有什么理由去考慮自己是個(gè)80歲且身體虛弱的老年人，哪怕身邊還有一個(gè)半癱瘓的老伴，一大堆護(hù)理工作落在我身上。我毅然承受這一寄望，把“約稿信”作為一項(xiàng)義不容辭的光榮和神圣的使命付諸踐行。

筆者出身于貧困家庭，父兄早逝，家中只剩下我和老母親兩口人。母親晝夜辛勤，飼肉豬、養(yǎng)三鳥(niǎo)，最大限度地供應(yīng)我在韓山師范學(xué)校讀了三年書。此后我就步上教育工作崗位。原本的我，才疏學(xué)淺，后來(lái)為何能肩負(fù)沙溪鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)工作的重任，為何能當(dāng)選為潮州市小學(xué)語(yǔ)文教研學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，為何能在省內(nèi)外十多種報(bào)刊上發(fā)表一千三百多篇文章，并被多家報(bào)刊雜志聘為特約通訊員、特約記者呢？這除了自己的主觀努力外，更重要的是從客觀上有了《廣東教育》這一“良師益友”的關(guān)心、幫助和教育的結(jié)果。

俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬。”我自從步上講臺(tái)之后，懂得了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的哲理，開(kāi)始與《廣東教育》結(jié)識(shí)了，拜其為師，勤學(xué)苦鉆，在教育戰(zhàn)線上取得了優(yōu)異成績(jī)，屢次榮獲縣、市優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，立功受獎(jiǎng)。后來(lái)，被調(diào)進(jìn)沙溪鎮(zhèn)教委辦主管中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)之后，更感責(zé)任的重大、《廣東教育》的重要。祝刊為寶，以書為鏡，孜孜不倦地去讀、去鉆，并養(yǎng)成“不動(dòng)筆不讀書”的習(xí)慣。每每品閱到刊上一些言簡(jiǎn)意賅、理在其中的有關(guān)教學(xué)教育的名言、格語(yǔ)、典句時(shí)，都一一把它們摘錄下來(lái)，積財(cái)聚寶。同時(shí)還把刊物上有參考價(jià)值的名人佳作，剪輯成冊(cè)，作為積累知識(shí)的資本，不斷擴(kuò)大自己的教育視野，更新教育觀念，豐富教育理論，提高教研水平，使自己逐步從幼稚走向成熟，更好地帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教師教改工作，開(kāi)展專題教研活動(dòng)。自1973年以來(lái)，我先后總結(jié)了《談?wù)劇罢n題”教學(xué)》《我們是怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的》《如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生造句》《小學(xué)中年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)體會(huì)》《結(jié)合講讀教學(xué)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)》《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好“小作文”》等十四篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刊登在《廣東教育》雜志上。并經(jīng)常深入學(xué)校、深入課堂、深入師生，及時(shí)了解全鎮(zhèn)教育教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)一些離開(kāi)方針和原則的問(wèn)題時(shí)，也及時(shí)把情況寫成書信寄給編輯部，并提出自己的看法和建議。例如：有不少教師反映一些校長(zhǎng)“只教人，不教書”“只管政治，管不了教學(xué)”“聽(tīng)了課提不出中肯意見(jiàn)”等情況后，向編輯部提出了“要重視中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)提高”的建議。同時(shí)還根據(jù)各時(shí)期教育上普遍存在的主要問(wèn)題，先后寫出《賽出早勤的做法不宜提倡》《學(xué)校要加強(qiáng)無(wú)神論的教育》《要重視學(xué)校環(huán)境美化》等讀者來(lái)信，都一一被刊登在《廣東教育》上。“班主任園地”欄目，還發(fā)表了我撰寫的《學(xué)生打架之后》《淘氣的小孩服氣了》《讓失卻母愛(ài)的孩子得到溫暖》等教育文章，盡了自己微薄之力，為《廣東教育》的創(chuàng)新添磚加瓦。1983年至1985年，我連續(xù)三年被評(píng)為《廣東教育》優(yōu)秀通訊員，出席表彰會(huì)。編輯部還編寫了我當(dāng)通訊員的優(yōu)秀事跡刊登在《廣東教育通訊》上，鼓舞著我，鞭策著我。激勵(lì)著我一如既往，活到老、學(xué)到老、寫到老，盡心盡責(zé)盡力為《廣東教育》多寫稿、寫好稿，當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的通訊員。

筆者能在黨刊上發(fā)表的每一篇文章，都離不開(kāi)編輯老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、修改、潤(rùn)色；我在工作崗位上能夠取得點(diǎn)滴成績(jī)，更離不開(kāi)《廣東教育》這一啟蒙老師和知心朋友的厚愛(ài)與栽培。1989年4月，李學(xué)明、陳湘年兩位社長(zhǎng)還特地到我鎮(zhèn)教委辦訪問(wèn)、坐談、合影，為我增光，給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)。當(dāng)我退休后，還念念不忘“娘家”的“母愛(ài)”，繼續(xù)撰寫了《莫把學(xué)生拒之門外》《教育要尊重生命》《為教師健康有獎(jiǎng)叫好》《教師對(duì)自己的教案享有著作權(quán)》《老通訊員的一席話》等的體會(huì)文章，發(fā)表在《廣東教育》的“教師心聲”“讀編頻道”的欄目上。后來(lái)，由于老伴的半癱瘓，搬家離舍，忙于護(hù)理，才不得不擱筆了好幾年。如今，“娘家”又找上門來(lái)了，讓我繼續(xù)投進(jìn)“母愛(ài)”的懷抱，倍感親切、溫暖。回顧自己人生旅途上的點(diǎn)滴業(yè)績(jī)，都是《廣東教育》一步一個(gè)腳印地指引著我，助我成長(zhǎng)。

在《廣東教育》創(chuàng)刊60周年之際，我道上一聲：“謝謝！”并衷心祝愿《廣東教育》在不斷創(chuàng)新的征途上，龍騰虎躍，越辦越好，辦成全國(guó)最優(yōu)秀的教育刊物。