在養(yǎng)成教育中提升素質(zhì)

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好的養(yǎng)成教育，不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講都將終生受益。

一、在民主討論中養(yǎng)成

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育過(guò)程中，有的教師往往自作主張地制定教育規(guī)范，然后強(qiáng)迫學(xué)生去執(zhí)行。其實(shí)，這是我們教育管理上的一個(gè)重大失誤。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃瑢W(xué)生是主人，教師就是要發(fā)揮他們主人翁的作用。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制，是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制，所以要養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，就要讓學(xué)生覺(jué)得：這是我所盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我?guī)椭艽蟆＿@才是積極的而不是強(qiáng)迫的結(jié)果。

我所任教的和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)從建校伊始，就實(shí)行全校每日收看“新聞聯(lián)播”的制度。然而許多初一學(xué)生剛來(lái)到的時(shí)候，對(duì)此很不理解，部分學(xué)生認(rèn)為“新聞聯(lián)播”太枯燥太乏味，更有甚者認(rèn)為看“新聞聯(lián)播”會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)。了解到學(xué)生中種種不良情緒，我在班中召開(kāi)了名為“事事關(guān)心”的主題班會(huì)。首先，我用著名對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”導(dǎo)入班會(huì)的主題；然后，要求學(xué)生分組討論“收看‘新聞聯(lián)播’的意義”，爭(zhēng)取小組獲得較為一致的看法；最后，組織各小組學(xué)生代表上講臺(tái)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論和交流，最終全班在思想上達(dá)成共識(shí)：其一，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，“新聞聯(lián)播”是學(xué)生了解國(guó)事、天下事的窗口，由“封閉”變成“不封閉”，既消除了家長(zhǎng)對(duì)孩子“坐井觀天”的顧慮，又陶冶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。其二，看“新聞聯(lián)播”同樣是學(xué)習(xí)的一部分，它可以為同學(xué)們提供寫(xiě)作材料，也可以為思想品德考試的時(shí)事部分作積累。其三，看“新聞聯(lián)播”還可以學(xué)講普通話，主持人的普通話是學(xué)生學(xué)講普通話的活教材。通過(guò)討論對(duì)比，學(xué)生“看新聞聯(lián)播不好”的想法不攻自破。順理成章地，收看“新聞聯(lián)播”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

二、在班規(guī)班約中養(yǎng)成

立規(guī)矩對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)說(shuō)具有重要作用。我發(fā)揮集體的力量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，每人都寫(xiě)上認(rèn)為要立的幾條班規(guī)，然后收集整理，集腋成文，形成符合班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)班約。例如班上許多學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，將一些生活陋習(xí)帶到了集體生活中。針對(duì)這些情況，班上制定了嚴(yán)格的行為規(guī)范：衣著整潔大方，不赤膊光身、坦胸露背，不穿拖鞋進(jìn)教室；課間時(shí)，在教室和走廊上不大聲喧嘩、打鬧；教室及走廊內(nèi)要保持清潔，不亂涂、亂畫(huà)、亂丟、亂倒；宿舍內(nèi)務(wù)要整齊統(tǒng)一，不亂擺、亂放日常用品及床上用品，宿舍內(nèi)地面保持清潔不潮濕，走廊無(wú)積水和亂扔垃圾現(xiàn)象；同學(xué)之間互相關(guān)心，互相尊重，不叫他人侮辱性外號(hào)，不說(shuō)粗口；不在任何公共場(chǎng)所扔垃圾，等等。

但是，作為剛步入初中的學(xué)生，情緒波動(dòng)比較大，單靠成文的班規(guī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以還必須在民主的基礎(chǔ)上建立各項(xiàng)操作性強(qiáng)的制度來(lái)維護(hù)班規(guī)班約的權(quán)威性。譬如在進(jìn)行特色教育“三個(gè)講”（即講禮儀、講衛(wèi)生、講普通話）活動(dòng)中，雖然班規(guī)明確要求大家在校必須講普通話，但十多年講方言的習(xí)慣，不是說(shuō)改就能改得了的，與人交談時(shí)一不小心方言就脫口而出，這就必須建立相應(yīng)的制度來(lái)約束和監(jiān)督學(xué)生。一開(kāi)始班會(huì)討論決定按學(xué)校規(guī)定實(shí)行扣操行分的方法，即每次不講普通話的學(xué)生扣操行分一分。不久，從學(xué)生反饋上來(lái)的信息顯示，講普通話的人明顯比以前多了，但還有一部分人不講或有時(shí)不講，怎么辦？經(jīng)班會(huì)討論又決定：有不講普通話者，除實(shí)行扣操行分一分的規(guī)定外，還要寫(xiě)一份“不講普通話原因”的五百字“說(shuō)明書(shū)”。如此，班內(nèi)不講普通話的現(xiàn)象方逐步杜絕，講普通話的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成

中小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性課程。這種新型的課程形式核心是有效的實(shí)踐過(guò)程，推動(dòng)教育走向個(gè)性、體驗(yàn)和反思的內(nèi)涵層面。

在擔(dān)任班主任工作期間，我非常重視組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，如在重陽(yáng)節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生去陽(yáng)明鎮(zhèn)敬老院慰問(wèn)孤寡老人。活動(dòng)前我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員：“古人云‘百善孝為先’，說(shuō)明孝親敬老是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中形成的一種最美好的道德。古人還說(shuō)‘夫孝，德之本也’，就是說(shuō)孝親敬老是各種道德的基礎(chǔ)。中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，是個(gè)禮儀之邦，孝親敬老文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就把子女、晚輩對(duì)父母、長(zhǎng)輩感恩贍養(yǎng)、尊敬扶助，不僅作為責(zé)任和義務(wù)，而且積淀為中華民族的心理，成為人類(lèi)美德和親情的需要。希望同學(xué)們爭(zhēng)做一個(gè)有孝心和愛(ài)心的人。”一番激勵(lì)后，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得很踴躍。在敬老院，有的打掃房間衛(wèi)生，有的洗衣服釘鈕扣，有的陪老人聊天或是讀報(bào)紙，有的為老人梳頭剪指甲……等大家滿載著老人們贊美、感激和殷殷祝福回到學(xué)校后，我趁熱打鐵對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，真正為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛(ài)，多為社會(huì)弱勢(shì)群體如那些孤寡老人和孤兒做一些力所能及的事情，將敬老愛(ài)幼作為一個(gè)好習(xí)慣保持下去！”從后來(lái)收集到的五十多篇學(xué)生活動(dòng)總結(jié)與反思，以及多位家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“尊敬長(zhǎng)輩、孝敬老人”的習(xí)慣起到了積極的作用。

像這樣，我組織學(xué)生參觀博物館、祭掃烈士陵園、去車(chē)站打掃衛(wèi)生，號(hào)召畢業(yè)班的同學(xué)為學(xué)校種下紀(jì)念樹(shù)，等等，這一系列活動(dòng)讓學(xué)生們既體驗(yàn)到合作之趣，又享受到付出之樂(lè)，還增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。

四、在言傳身教中養(yǎng)成

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，靠教師去直接實(shí)施。教師是學(xué)生最直觀、最權(quán)威的榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的初中學(xué)生有著直接的影響。記得在一次班會(huì)課上，我給學(xué)生講了這么一件事：“昨天中午我在飯?zhí)弥等盏臅r(shí)候看到了這樣的一幕，地上有張5毛錢(qián)的人民幣，排隊(duì)打飯的學(xué)生一個(gè)緊挨一個(gè)從錢(qián)的旁邊走過(guò)，可是就沒(méi)有人俯下身子把錢(qián)撿起來(lái)。我就一直在想：現(xiàn)在的家庭富裕了，懂得珍惜對(duì)學(xué)生真的就過(guò)時(shí)了嗎？”正當(dāng)我振振有詞感嘆的時(shí)候，“最后怎么樣了？老師，你把錢(qián)撿起來(lái)了嗎？”學(xué)生的問(wèn)話讓我始料未及，沒(méi)想到學(xué)生會(huì)這樣突然發(fā)問(wèn)，我心慌、臉紅、后悔……此時(shí)，我知道在事實(shí)面前，任何華麗的語(yǔ)言都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

這節(jié)班會(huì)課后我進(jìn)行了深刻的反思，醒悟到假如當(dāng)時(shí)我做到了俯下身子把錢(qián)撿起來(lái)的話，我相信，這樣的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我上一節(jié)班會(huì)課好得多。從此以后，我堅(jiān)持在教室走廊、責(zé)任區(qū)、學(xué)生宿舍，乃至學(xué)校任何公共地帶，只要看到有紙屑、食品包裝袋、瓜皮果殼之類(lèi)的垃圾，總會(huì)毫不猶豫地彎下身將其撿起，扔到最近的垃圾箱里去。就這樣，在我的影響下，班上絕大部分學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了無(wú)論走在校園的哪個(gè)地方，都會(huì)不由自主地將目光投向地面，凡是能撿起的垃圾無(wú)論有多臟都會(huì)想辦法送到垃圾箱去。

由此，我深深體會(huì)到：在對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)，我們教師一定要以身作則，用自己的良好行為習(xí)慣去影響學(xué)生，用自己的事業(yè)心、責(zé)任感、敬業(yè)精神去感染學(xué)生，真正做到以身示范。