慧眼識亮點,提高作文課堂教學有效性

作文課堂教學的有效性，就是以新課程理念為主要依據，探索影響寫作效益的各種因素，采取有效教學措施，力爭用較少的精力和時間，讓學生在寫作方面取得較大的進步和發展。中考作文在語文試卷中占了“半壁江山”，其重要性不言而喻。對于在一個小時內創作的小作文（中考作文500～800字），能否瞬間吸引老師的眼球，有無亮點非常重要。一篇優秀作文的亮點當然是指讓讀者覺得精彩、動情的東西?？梢允且搜矍虻臉祟}、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結尾；可以是新穎獨特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象，也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受……“亮點”的培養，可以說是一種行之有效的寫作策略。

亮點一：題目要新穎

這一點主要是針對非命題作文。俗話說：“題好文一半。”語文老師批閱學生作文時肯定都會有這種共同的感覺：新穎的題目會讓人眼前一亮，好感頓生。能令題目新穎的擬題方法多種多樣，利用修辭就是一種不錯的方法。如《喬家大院——北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠》《溫度的百變魔法》《鸚鵡魚的睡衣》《心靈是一棵會開花的樹》等因運用了修辭手法，格外“醒目”。袁剛老師提出的“巧借巧改法”也很不錯，“就是把你學過的、你頭腦里面儲存有的那些詩詞歌賦、格言錦句、名人名言、俗語諺語、課文里面的經典美句等巧妙地加以運用”。

亮點二：善用題記

題記是揭示或凸現文章的主旨及情感的句子，能激發讀者閱讀興趣，收到先聲奪人的效果。寫作文巧妙地擬寫題記，等于替文章樹起一道亮麗的風景線，使作品錦上添花。如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。又如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。再如《感謝父親》的題記：“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書?！鳖}記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

亮點三：寫好“鳳頭”

好的開頭是作文成功的一半，因為閱卷老師看到的首先就是“它”。最好的辦法是采用排比句式、設問句式，或引用經典詩文，或采用含蓄雋永語句。如，《智者無言》的開頭：“大海的深處是平靜的。花朵的一生是無聲的。巍峨的山巒是緘默的。大自然中許多蔚為壯觀的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦當如此？”通過排比，發人深省?！峨s是一種生命的奇跡》的開頭：“可曾見過，滄桑褪色的萬國建筑群？可曾賞過，陽明山的緊簇春花？可曾聽過，爵士樂的錯雜鼓點？可曾品過，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去哪些雜體，那么生活將變得多么單一、多么可怕啊！我說，雜，就是一種生命的奇跡?！薄队谩靶摹睂懽鳌返拈_頭：“古人云：‘登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！瘜懽饕惨粯?，要寫出絕妙的佳作，就得全力以赴，用心為之。”《知人者善，自知者明》的作者開頭寫道：“人在仰視時易低估自己，俯視時易低估別人；得意時易自狂，失意時易自卑。這些對人對己的認識顯然都是錯誤的。人貴有自知之明，也貴有知人之明；不可妄自尊大，也不可輕視別人。有道是：‘知人者善，自知者明?！?/p>

亮點四：巧妙引用詩句

古人常說，“腹有詩書氣自華”。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源。妙用古詩文可以激活語言表達、彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。詩句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典詩文名句。如文章的標題、題記、首段和末尾等。在文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。

亮點五：妙用“媚語”結尾

古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別?！彼^“媚語”，即富有文采、意蘊深刻、富含哲理的語言。有文采的結尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。如《心中有光》結尾：“心中有光，那是信念的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙！”此結尾富含哲理，耐人尋味。

當然，要想提高作文教學的有效性，單憑寫作指導是很難達到預期效果的，教師還要“慧眼識亮點”，既要能細心、及時發現學生習作中的閃光點，給予肯定，讓學生在學習作文過程中體會到成功的快樂。正如心理學家羅杰斯說：“相信人具有自發學習的天然傾向，但他只對能夠大有影響于個人行為的知識才感興趣?！苯處熧p識性的評價有豐富學生的情感、促進思維發展的作用。因此，教師批閱學生習作，要堅信“習作沒有失敗”的賞識教育理念，善待學生的每一次寫作練習。賞識的前提，教師必須明確兩點要求：一是要明確學生作文訓練的層次性要求，不擅自提高作文訓練要求。每個學生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內心的體驗不同，對事物的理解也就不同。學生站在自己的角度觀察世界，描摹景物，“用我手寫我口，用我手寫我心”，才會展現五彩繽紛的內心世界和多彩多姿的風情畫卷。二是“沙里淘金”，尊重學生的勞動成果。學生習作，是一項難度較大的綜合性作業，最利學生表現自我，最能體現學生的創新精神和創造能力。所以，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心（蘇霍姆林斯基語），更不能扼殺他們的創新精神和創造能力。因此，對學生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點，讓學生賞識自己的“勞動”成果?？梢詮囊韵聨追矫孢M行賞識：一、多用肯定性的評語。在評語中充分肯定文章的優點，哪怕是一個詞一個句子，然后再中肯地提出存在的問題及修改方法，同時實行優等次制。二、課堂中朗讀欣賞。安排學生高聲誦讀自己作文佳篇和好詞語，特別是在原有基礎上有點滴進步的同學。三、定期張貼公布，結集打印或推薦發表。利用班級墻報或學校櫥窗，定期展示優秀習作。學生看到自己的文章能作為范文與同學交流，會感到異常興奮和自豪。

責任編輯 黃日暖