讓學生做一只快樂的小鳥

“王建，今天你的作業怎么又沒有交?”我聲色俱厲地問道。 “我、我忘家里了。”“請你家長送過來!”從今年九月我接手六年級以來，這樣的事情經常上演。苦口婆心的說教顯得蒼白無力，身體力行的示范也與事無補，我渴望找到一扇大門，通向那個絢麗而又神秘的心靈城堡，可是門在哪里呢？

一只誤闖進屋子里的小鳥引起了我的注意，它上下撲騰著尋找出口，時而撞擊著雪白的墻壁，時而又沖向透明的玻璃。看著小鳥的體力一點點耗盡，我忍不住拿來一根竹竿想把它往窗口趕一趕，可是事與愿違，小鳥越發撲得厲害了。我閃到一邊，靜靜地看著小鳥，等待著它擺脫困境。一會兒小鳥猛然下沖，從大門中飛出去了。

也許，是我的存在讓小鳥害怕至極，我的幫助讓它無所適從，其實小鳥是能夠找到出口的。我的心門突然被打開了。

找到了問題的癥結，我的心也開朗起來。上課鈴還沒響，我就滿面春風地站在了教室門口，見到我，有幾個同學胡亂地把作業塞進抽屜，然后端坐在位置上。慌亂之中，有人把橡皮掉在地上，一會看看我，又看看地上的橡皮；還有幾

個同學也許沒有想到我會提早站在這里，還在埋著頭寫著什么，不用說，肯定是上一堂課的作業還沒有完成，在同學們的示意下，也手忙腳亂地把作業收起來了；黑板上，滿滿的一片公式和數字，值日生猛地沖到講臺上操起黑板擦……大家像做了錯事似的，都坐正了，教室里沒有一絲響聲，也許大家正在等待一場暴風雨。我似乎能聽到同學們的心跳，我不禁打了一個寒顫：難道平時，同學們的課間就這樣度過?被各種作業包圍著，還要擔心老師的責怪，不要說休息一下，連上廁所也要抓緊時間……正想著，上課鈴響了。我清了清嗓子：“要上廁所的快去。”沒有一個人走出教室，我又說了一遍，同學們先是你看看我，我看看你，有幾個膽子大的開始竊竊私語，還有些人則半信半疑地看著我。“要上廁所的先去。”我又大聲說了一遍，終于，有人沖出了教室。

五分鐘之后，教室里又重新恢復了安靜。學生還是一臉茫然地看著我。“上課！”我微笑著，沒有為自己的反常作解釋，我只是在心底默默地說“對不起，是我的自私讓你們的學習成了負擔。” “起立，立正!”班長似乎為了配合我，聲音也顯得格外響亮有力。“同學們好”“老師好”師生問好也不再像平時一樣流于形式，同學們的聲音是那樣整齊劃一。這一堂課，我像一個找到感覺的演員，完全進入狀態，每一個教學環節都顯得那么得心應手；同學們也一反常態，思考是那么的積極，舉手是那么的踴躍。