一次美麗的錯誤

課上到一半，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生已經(jīng)趴在桌面，神情迷茫。我無奈地笑了下，繼續(xù)往下講。不經(jīng)意之間，我把小石頭隨意一放，然后對學(xué)生說：“下面我們開始進(jìn)行稱量?！?/p>

正準(zhǔn)備放砝碼的時候，有幾個學(xué)生開始一陣議論的聲音，接著一個學(xué)生小聲地對我說：“老師，小石頭放錯位置啦?！惫?，我錯把小石頭放在了托盤天平的右盤了，我“哦”了一聲，把小石頭放回到左盤里面，繼續(xù)實驗。我又隨意用手拿起一個砝碼放到托盤天平的右盤。學(xué)生開始大聲地說：“老師，錯啦，錯啦?！庇捎谶@幾個學(xué)生太大聲，其他學(xué)生也紛紛抬起頭來，盯著我，看看到底是怎么回事，課堂的氣氛開始有點喧鬧了，我問：“錯在哪里啦？”

“老師，放砝碼不能用手啊。”十幾個學(xué)生一起回答。

“哦，對哦?！蔽倚α艘幌拢匦掠描囎幽闷痦来a，正準(zhǔn)備放到托盤天平右盤，這時候，又一個學(xué)生大聲說：“老師，還是錯啊，還是錯啊?！?/p>

“還有什么地方錯了呢？” 為了讓更多的學(xué)生明白錯誤所在，我繼續(xù)不動聲色，把小石頭從天平上面拿出來之后，直接調(diào)節(jié)平衡螺母，調(diào)了一會之后，我假裝奇怪：“怎么不平衡的？是不是壞啦？”

“老師，游碼，調(diào)游碼啊?！睂W(xué)生整齊地說：“游碼要先歸零啊。”

“噢，”我裝作恍然大悟：“對哦，托盤天平調(diào)節(jié)平衡之前游碼必須先歸零，然后才能調(diào)節(jié)平衡螺母?！?/p>

這個時候，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高了很多，所有的學(xué)生都盯著我看，就像隨時要發(fā)現(xiàn)我的錯誤一樣。于是，我一邊操作，一邊繼續(xù)在某一個知識要點上“犯錯”，在學(xué)生的“指導(dǎo)”之下，我終于把小石頭的質(zhì)量順利地稱量出來了。