學(xué)以致用 為農(nóng)民解憂

黃色的大棚恒溫控制器上，溫度傳感器、數(shù)碼管顯示、限時(shí)報(bào)警等按鈕一應(yīng)俱全，恒溫控制器連接著大棚模型，模型透明塑料殼內(nèi)的農(nóng)作物“長(zhǎng)勢(shì)喜人”。

姚贊贊正興致勃勃地為眾人解說(shuō)大棚恒溫控制系統(tǒng)的應(yīng)用，這個(gè)90后男生的臉上洋溢著自信的笑容。他的大棚恒溫控制系統(tǒng)在浙江省第四屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榮獲二等獎(jiǎng)，面對(duì)眾人的稱贊，他卻略帶遺憾地說(shuō)：“其實(shí)還有很多可以改進(jìn)的地方，可惜時(shí)間太短了。”

圓夢(mèng)職高，苦練專業(yè)技能

姚贊贊從小動(dòng)手能力就很強(qiáng)，喜歡搞小發(fā)明、小創(chuàng)造。家里造房子時(shí)，姚贊贊就跟著父親將家里各房間的電線全部拉好；有時(shí)電器壞了，姚贊贊拿回房間修修弄弄，就使電器“起死回生”了。

2009年，姚贊贊初中畢業(yè)后選擇就讀慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校，填志愿的時(shí)候他毫不猶豫地選擇了電工專業(yè)。他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我想一定要讀這個(gè)專業(yè)，如果這個(gè)專業(yè)選不上的話，我寧愿不讀了。”

姚贊贊對(duì)電工專業(yè)表現(xiàn)出超乎尋常的熱愛(ài)，白天他認(rèn)真聽(tīng)課，一絲不茍地完成各種操作；晚上回寢室后，他把老師當(dāng)天講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，再多看幾頁(yè)專業(yè)書(shū)，自學(xué)新的知識(shí)。

經(jīng)過(guò)專業(yè)老師的推薦，姚贊贊進(jìn)入了興趣小組。興趣小組以項(xiàng)目的形式開(kāi)展活動(dòng)，姚贊贊剛進(jìn)去的時(shí)候就與組員一起完成了電器安裝等課程的學(xué)習(xí)。興趣小組的功課比課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要精深許多，例如單片機(jī)編程和C語(yǔ)言等內(nèi)容在課堂上是學(xué)習(xí)不到的。姚贊贊知道機(jī)會(huì)來(lái)之不易，他付出了百分之百的努力，打下了更加扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在2011中職全國(guó)技能大賽電器安裝浙江選拔賽上，姚贊贊所在的團(tuán)隊(duì)獲得了浙江省三等獎(jiǎng)。

鍥而不舍，師徒鼎力合作

姚贊贊是土生土長(zhǎng)的慈溪人，他父親和慈溪本地很多農(nóng)民一樣是大棚種植戶。夏季溫度偏高時(shí)，父親總要把大棚上的塑料薄膜掀起以降溫。這樣的人工操作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且稍不留神大棚內(nèi)的農(nóng)作物就要遭殃，但市場(chǎng)上的大棚溫度控制系統(tǒng)價(jià)格不菲，像父親這樣的小面積大棚種植戶根本承受不起。姚贊贊產(chǎn)生了一個(gè)想法：自己制造一個(gè)成本較低的大棚恒溫控制系統(tǒng)。

因?yàn)椴磺宄@個(gè)項(xiàng)目的可操作性如何，他就逐個(gè)找老師請(qǐng)教控制器的制作方法。陳劍老師曾經(jīng)給姚贊贊上過(guò)專業(yè)課，同樣喜歡動(dòng)手制作各種小玩意，當(dāng)他得知姚贊贊的想法后，與姚贊贊一拍即合，成了姚贊贊的指導(dǎo)老師。

2011年暑假，姚贊贊在家里待了幾天就回學(xué)校開(kāi)始繪制控制器設(shè)計(jì)圖。控制器涉及到電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)等新知識(shí)，姚贊贊經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘，遇到問(wèn)題就與陳劍老師一起攻關(guān)。工夫不負(fù)有心人，姚贊贊終于完成了大棚恒溫控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)圖，該設(shè)計(jì)獲得寧波市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)，順利進(jìn)入浙江省第四屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽。

2012年2月中旬，姚贊贊接到?jīng)Q賽答辯的通知。答辯前的兩個(gè)月，陳劍老師干脆讓姚贊贊搬進(jìn)了自己的教工宿舍，他們同吃同住。晚上睡覺(jué)時(shí)，姚贊贊要是想到什么問(wèn)題，就馬上與老師討論，師徒二人經(jīng)常聊著聊著就睡不著了，于是干脆起床制作控制器。一天晚上，師徒二人因?yàn)樘郏谥谱骺刂破鲿r(shí)不知不覺(jué)睡著了，兩人的手都被電烙鐵燙傷了。

第一個(gè)控制器完成了，但是控溫效果不佳，師徒二人相互鼓勁，從頭開(kāi)始制作，一直做到第三個(gè)控制器，才感到比較滿意。

姚贊贊的班主任楊文科老師還親自指導(dǎo)他制作PPT，與他一起設(shè)計(jì)答辯的開(kāi)場(chǎng)白。姚贊贊的大棚恒溫控制系統(tǒng)憑借其經(jīng)濟(jì)性、自動(dòng)性、精準(zhǔn)性得到評(píng)委的一致好評(píng)，獲得浙江省第四屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新之風(fēng)

慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校歷來(lái)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)教育活動(dòng)中優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)新校企合作模式，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。課外開(kāi)設(shè)各種學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，引導(dǎo)學(xué)生在課外自主深化專業(yè)知識(shí)；為興趣小組配備專業(yè)指導(dǎo)老師，以項(xiàng)目化的形式開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)合作完成各種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)校每年11月舉行的技能節(jié)成為學(xué)生的“練武場(chǎng)”，“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小制作”和“節(jié)徽設(shè)計(jì)”“海報(bào)設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目受到廣大學(xué)生的青睞。在為期一個(gè)多月的技能節(jié)上，不少學(xué)生利用課余時(shí)間完成了很多獨(dú)具匠心的小創(chuàng)造、小發(fā)明、小制作和具有視覺(jué)沖擊力、趣味性的設(shè)計(jì)作品。

慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)陳曙說(shuō)：“我們注重在教學(xué)過(guò)程中練好學(xué)生的專業(yè)基本功，各種課外興趣小組、技能節(jié)等活動(dòng)讓學(xué)生有了用武之地，理實(shí)一體化的課程設(shè)置彰顯了職高生的優(yōu)勢(shì)，多方搭建實(shí)踐平臺(tái)提升了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可謂水到渠成。”