探析中職學(xué)校課改行之有效的辦法

在當前經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，在各行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求的驅(qū)動下，作為為社會各界輸送技術(shù)人才的中職學(xué)校，實行有效的課程改革迫在眉睫。在中職學(xué)校工作的兩年中，筆者深深感到課改的必要性、與時俱進的重要性，也看到不少中職類學(xué)校雖然都在呼吁課改，但或者課改實際效果不明顯，或者沒有行之有效的課改方法。本文將針對課改難的問題提出一些建議。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念是前提

中職學(xué)校課改問題已是大勢所趨，但實施起來卻非一日之功。筆者看到不少學(xué)校在課改上都是“語言上的巨人，行動上的矮子”。

一個學(xué)校的發(fā)展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策，要實現(xiàn)課改同樣需要領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視、全體教師的積極參與。教師隊伍是一個學(xué)校的核心力量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過各種手段轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，通過講座、制度、政策等多種方式調(diào)動教師的積極性，讓全體教師都參與到課改中來，避免出現(xiàn)上課照本宣讀、學(xué)生厭學(xué)的情況。如筆者所在學(xué)校已經(jīng)在課改上邁出了第一步并獲得了成功。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專門的教研室，指導(dǎo)教師進行課改；其次，通過講座等方式發(fā)動全體教師加入到課改的行列中，讓全體教師認識到課改的重要性；第三，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，自己編寫適合教學(xué)的校本教材。

二、與時俱進、加強校企合作是關(guān)鍵

當前職業(yè)教育面臨的普遍尷尬就是老師辛苦地教，但是學(xué)習(xí)氣氛低迷，學(xué)生學(xué)得辛苦且收獲甚微。同時，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，新事物在不斷涌現(xiàn)，原有的教學(xué)內(nèi)容顯然已不適應(yīng)如今的教學(xué)。職業(yè)教育改革已經(jīng)勢在必行。如何改變這種尷尬的局面？這是每位職業(yè)教育者應(yīng)思考的問題。要改變這種現(xiàn)狀，需要教師在授課內(nèi)容上做出調(diào)整，使學(xué)生對所教授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生動起來，讓課堂火起來，而這就要求課堂教學(xué)必須與時俱進。而要做到這一點，作為為各類企業(yè)一線員工培養(yǎng)基地的職業(yè)學(xué)校必須將企業(yè)文化滲入課堂，加強與企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生從進入學(xué)校的那天起就接受企業(yè)文化的熏陶，明白自己畢業(yè)后的去向，知道教師授課的內(nèi)容就是畢業(yè)后工作所需要的。

三、崗位定向、建立專班是保障

所謂專班，就是企業(yè)在學(xué)校設(shè)立一個專門的班級，這個班級學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是學(xué)生將來去到該企業(yè)工作的內(nèi)容。筆者通過調(diào)查獲知，東莞塘廈理工學(xué)校建立了聯(lián)想陽光服務(wù)專班、用友ERP專班、會計師事務(wù)所專班、天新ERP專班、日本電產(chǎn)專班、雷曼SMT專班、精英電腦專班、都市麗人店長專班等。筆者學(xué)校在吸取其他學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)了聯(lián)想專班、西可專班、酒店專班、中興專班等，專班辦學(xué)的模式已經(jīng)初顯成效。如此一來，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作系統(tǒng)直接掛鉤，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和時代性，改變了過去繁、難、偏、舊的老問題。我們對課程進行改革、設(shè)置時，必須依據(jù)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃?、職業(yè)需求等，而崗位的定向設(shè)置、專班的建立恰好為我們提供了清晰的思路，為課改有效實施提供了良好的保障。

四、加強教師交流、研發(fā)課程是重點

教師是學(xué)校的核心，是課改的策劃者，也是課改的執(zhí)行者。筆者認為，課改的真正目標是要實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。所以教師應(yīng)加強交流，共同研究開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程，即開發(fā)課程時是基于在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。這樣學(xué)生才能會完整掌握一套工作體系，這樣才能保證課改的時效性。

學(xué)校課程改革的同時，還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要改變傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在自主活動的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)課堂上老師與學(xué)生之間的合作、學(xué)生和學(xué)生之間的合作，教學(xué)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，提高收集信息和處理信息的能力。這就需要學(xué)校加大人力物力的投入，提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，提高教師多媒體教學(xué)能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力等。還可將教師上課的精華部分（如每一個情境設(shè)置等）提取并整理成文字，以便開發(fā)校本教材。與此同時，職業(yè)類學(xué)校還應(yīng)加強教師與企業(yè)技術(shù)人員的聯(lián)系，讓教師多參觀企業(yè)，多與企業(yè)技術(shù)人員進行交流，以便教師隨時完善教學(xué)內(nèi)容。而課程的改革與設(shè)置也離不開學(xué)校管理模式的改革，如筆者學(xué)校汽車教學(xué)部實行了2+1的管理模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年、在企業(yè)實習(xí)一年，這就要求教師在設(shè)置課程時要規(guī)劃好兩年的教學(xué)內(nèi)容。

總之，課改對中職類學(xué)校而言已迫在眉睫，且是一個長期的過程。課程改革對教師的要求也越來越高，只有不斷更新觀念、總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新思維，才能走出一條適合中職類學(xué)校發(fā)展的路子，真正實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。

（作者單位：河源理工學(xué)校）