淺談“師生互動(dòng)”在職業(yè)院校思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的思想政治課在很大程度上仍停留在“教師在課堂上講，學(xué)生在下面記”的 “填鴨式”教學(xué)模式上，它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期、新階段職業(yè)院校德育工作的需要。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，教師在思想政治課教學(xué)中如何讓師生在輕松愉快、興趣盎然的氛圍中共同參與、共同研究、共同發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)并提高他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去理解社會(huì)現(xiàn)象、適應(yīng)職業(yè)活動(dòng)的能力，已成為亟須每一位教師解決的難題。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持“師生互動(dòng)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在興趣盎然、民主和諧的氛圍中主動(dòng)參與、共同探究、合作交流，最終達(dá)到了師生“雙贏”的目的。

一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性

1.建立民主平等的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，教師首先要建立民主平等的師生關(guān)系。教師不能用“師爺”的心態(tài)，居高臨下地去訓(xùn)育學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等交流，愛(ài)心對(duì)話；要學(xué)會(huì)啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘；要學(xué)會(huì)春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田。只有在這種民主、平等、和諧的氛圍中，心心交融，師生才能迸發(fā)出智慧的火花。

2.設(shè)置明確的教育教學(xué)目標(biāo)

在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師設(shè)置的目標(biāo)要明確、新穎、與時(shí)俱進(jìn)，要有梯度，要具體，

要貼近學(xué)生的生活，要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生有吸引力，才能使學(xué)生全身心投入，才能使學(xué)生成為課堂的主人，才能使學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生自始至終都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。

二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要在“導(dǎo)”上下工夫。復(fù)旦大學(xué)楊福家校長(zhǎng)有一個(gè)“火把理論”，他認(rèn)為教師的責(zé)任在于“點(diǎn)燃”學(xué)生，要把學(xué)生內(nèi)在的潛能點(diǎn)燃成一團(tuán)創(chuàng)造的火焰。潛能是指還未被開發(fā)出來(lái)的人的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。人人都有潛能，關(guān)鍵是怎樣發(fā)掘潛能。教師能不能把學(xué)生的興趣之火、創(chuàng)造欲望、求索熱情點(diǎn)燃，不僅取決于自身的學(xué)識(shí)，更取決于教師的引導(dǎo)藝術(shù)。

例如：在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)》時(shí)，筆者用多媒體提出了一系列既能使學(xué)生有濃厚興趣，又能挖掘?qū)W生潛能的問(wèn)題。

第一，什么是道德規(guī)范？第二，學(xué)校道德規(guī)范的涵義？第三，學(xué)生在學(xué)校生活中應(yīng)遵守的道德規(guī)范有哪些？第四，如果同學(xué)們按照學(xué)校道德規(guī)范的要求去做，就會(huì)成為科學(xué)家、學(xué)者嗎？我們學(xué)習(xí)這些道德規(guī)范的終極目的是什么？

前三個(gè)問(wèn)題提出后，學(xué)生迅速回答了問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。但第四個(gè)問(wèn)題書上沒(méi)有答案，筆者讓學(xué)生先獨(dú)立思考然后討論，再讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)表演講，部分學(xué)生還辯得面紅耳赤。通過(guò)筆者再三疏導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，同學(xué)們的發(fā)言被推向高潮。經(jīng)過(guò)充分討論，最后師生共同得出結(jié)論：如果同學(xué)們按照學(xué)校道德規(guī)范的要求去做，也不一定成為科學(xué)家、學(xué)者。因?yàn)槁殬I(yè)院校教育的首要任務(wù)，不是培養(yǎng)科學(xué)教、學(xué)者。學(xué)習(xí)這些道德規(guī)范的終極目的，是為學(xué)生立德、立業(yè)打好基礎(chǔ)。所謂立德就是教育學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)、守信、熱愛(ài)生活、崇尚自然、善于接納他人和與他人團(tuán)結(jié)合作的基本道德、素養(yǎng)。立業(yè)，就是培養(yǎng)學(xué)生形成善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新的能力和勤奮學(xué)習(xí)的品德。

通過(guò)這樣的引導(dǎo)，教師挖掘了學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生拓展了更有意義的發(fā)展空間，為學(xué)生形成健全的人格、和諧的人際關(guān)系、良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的人格魅力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、必須采取不同的教學(xué)手段和方法

現(xiàn)代社會(huì)是以信息為基礎(chǔ)、以計(jì)算機(jī)為手段的社會(huì)。教育要跟上時(shí)代的步伐，必須直面教育信息的挑戰(zhàn)，要深刻認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)和網(wǎng)上傳媒教學(xué)是今后教育發(fā)展的主攻方向。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不斷采取先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)方法要靈活多樣，變接受式為探究式，變灌輸式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為綜合式。

例如，筆者在政治課教學(xué)中搞“新聞發(fā)布會(huì)”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治觀點(diǎn)，分析近期內(nèi)發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件以及學(xué)生身邊發(fā)生的事情。在形成文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行課堂演說(shuō)，再由全班同學(xué)討論發(fā)言，最后由教師總結(jié)。這樣既深化了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題、辨別是非的能力，從而把死的課堂真正變成活的求知陣地，給政治課教學(xué)注入了新的活力。

總之，思想政治課堂教學(xué)中的“師生互動(dòng)”，是職業(yè)院校深化教學(xué)改革的重要一環(huán)。只有情感互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）