淺議如何搞好職業學校的計算機教學

摘要：計算機課程是中等職業學校的主要課程，如何搞好計算機教學一直困擾著許多教師，本文就該問題做了簡單論述。文中主要論述以下幾點：一是教學對象的現狀分析；二是教師教學方法的探討；三是教師思想觀念的轉變。

關鍵詞：教學現狀教學方法轉變觀念引導創新

近年來，由于各地區信息技術教育發展不平衡，新入學的中職學生，計算機知識水平大致可分為三個層次：少數學生已經熟練掌握計算機基本操作技能，有的還通過了計算機等級考試，他們對這門課的學習沒有任何壓力和動力；大多數學生在入學前僅限于文檔的簡單編輯和計算機網絡的初步應用（即網絡游戲和網上聊天），但是基礎知識仍未達到職業教育要求的計算機教學目標，可是他們很容易滿足現狀，沒有新的追求和目標；還有少數來自邊遠山區的學生，計算機知識幾乎是一片空白，認為計算機很神秘，想學但又有畏懼心理和自卑感。

一、教學方法的選擇及運用

針對目前這種教學對象的現狀和計算機基礎課程自身的特點和規律，教學方法選擇的恰當與否成為了計算機教學成功的關鍵，而如何激發學生學習的主動性是教學的關鍵。學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發創造的精神源泉。因此，教學方法的選擇、運用及學生學習興趣的激發是關鍵。

1.選用合適的教材

選擇適宜的教材對于保障教和學的效果非常重要。計算機教學使用的應用軟件幾乎每年都會有新的版本。為了保證學生學習跟得上社會需要的步伐，并且針對中職學生計算機使用、普通課基礎不好的特點，在選用教材上應該突出實踐和技能訓練，使用易看易學的教材。

2.選擇實用的教學內容

計算機教學中命令眾多，涉及內容也十分廣泛，想在有限的課堂教學時間內講授整個計算機系統命令是不可能完成的。可以在內容上以實用為原則，以常用的知識和技能為重點，如在“字符格式編排”一課中可以重點講授“格式”菜單和工具欄上的命令，其他的方法以了解為主。

3.選擇適用的教學模式

多媒體教學作為一種現代化的教學技術，已越來越受到教育工作者的重視。多媒體教學不僅能呈現單純的文字、數字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易地做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現力。通過多媒體教學可以把知識更多、更快地傳授給學生，增加了課堂容量，有效地提高課堂教學效率。

4.培養自學能力

計算機技術發展迅速，想熟練運用必須要求學生善于自學反復練習。因此，只有通過不斷地學習和知識更新才能跟上計算機發展的步伐。這就要求廣大教師在教學過程中，有意識、有計劃地培養學生的自學能力。開始自學的內容要少而簡單，使學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，之后再適當加大難度。這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養成求知探索的習慣。學生有了自學的能力和習慣，必然會激發他們對相關知識的學習與探討，再經過教師的講解、指點，所掌握的操作技術就會更快、更多。這樣會使整個課堂教學更快、更高質量地達到預期的目標。

二、教師的提升

1.思想觀念要轉變

多數教師仍以傳統教學方法——黑板加粉筆教授知識。在現代社會這無異于趕著驢車上高速公路去和奔馳競爭。因此教師必須改變觀念，提高認識，努力學習信息技術，迎接教育革命的到來，為適應新型教育模式，培養新世紀合格人才做好準備。

2.角色要轉變

教師要從單純的知識傳播者轉變為課堂教學的設計者，學生學習的指導者、引導者，學生活動的導演者；學生則要轉變為課堂學習的參與者，發現、探究新知識的學習者。

3.教學觀念要轉變

（1）變知識傳遞型為引導型。教師要由知識的重述者和經驗的傳遞者，轉變為學生學習的引導者和協作者。教師要做“導航員”，引導學生變換學習方法和做好學習過程的指導。

（2）變知識單一型為通識型。教師要有一桶水，才能給學生一瓶水，教師不僅要會一門課程，更要與信息社會相接軌，要掌握多種知識，不斷更新知識，提高自身的素質，通識型教師才能真正搞好課堂教學，促進學生的學習，才能在教育中發揮重要作用。

（3）變專制型為朋友型。傳統教學觀念以教師為主，教師是一節課的專制者，信息時代的課堂教育要充滿生機與活力，要求教師成為與學生和諧相處、平等、互愛的朋友型教師。讓學生不僅在學習中感受到老師的關愛，并且可以把自己生活中的困難告訴老師，與老師成為好朋友，幫助自己學習和成長。

（作者單位：萊蕪市高級技工學校）