淺談中專英語口語教學方法

筆者學校是省屬的全國重點中專學校，大部分學生來自農村，很多學生來自潮汕地區。筆者在新生開學的第一周就會強調英語學習的重要性，尤其是英語口語訓練的重要現實意義。筆者在教學實踐中，進行了不少嘗試和探索，總結出了一些培養職業中專學生英語口語交際能力的措施。下面，筆者從口語教學的總體原則和具體方法兩個方面來進行闡述。

一、口語訓練的總體原則

1.模仿

很多來自農村的同學英語發音不太標準，而模仿就是練習發音的一個非常行之有效的方法。模仿要遵循以下的原則：首先，模仿時要大聲，這一點很重要，模仿時要大大方方、清清楚楚，口形要到位；其次，要隨時準備糾正自己的發音和說不好的單詞和短語，有意識、有目的地去模仿，這樣的模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，總之要用心揣摩、體會：最后，一定要堅持，練習模仿是件很辛苦的事，常常會練得口干舌燥，此時一定要堅持練習。

具體說來，模仿可以分為以下幾步。第一步是模仿單詞的語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調動起來，剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發到位，待把音發準了以后，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來。第二步是模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了，重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、失去爆破、不完全爆破、同化等語音技巧。第三步是段落及篇章的模仿，重點在于提高流利程度。學生跟著錄音機或電腦同步模仿，目的是要提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調起來。在教學過程中，筆者會要求學生反復聽發音標準的聽力材料，通過模仿不斷完善自己的發音和口語的流利

程度。

2.復述

復述是一種很好的自我訓練口語的好方法。復述結束后要對照原文比較一下，尋找自己復述和原文之間的差異，糾正存在的錯誤。具體方法是學生由一兩句開始，循序漸進，不斷增加內容，聽完后用自己的話把所聽到的內容說出來，一遍復述不下來，可多聽幾遍，越練重聽的概率就越小。在剛開始練習時，因語言表達能力、技巧等方面原因，復述往往接近于背誦。但通過不斷練習，在基礎逐漸建立起來后，學生就會慢慢放開，由“死”到“活”。

此外，復述的內容要有所選擇。一般來說，所選資料的內容要具體生動，有明確的情節，生詞量不要太大。開始時可以練習復述小故事，有了基礎，復述的題材可擴展開。復述從表面上看慢，但實際上對英語綜合能力的培養很有幫助。筆者在對參加廣東省英語口語競賽的參賽同學的培訓中，對于聽說練習的培訓，就經常采用復述的這種方法，使得參加培訓的同學都不同程度地提高了口語表達能力。在口語教學過程中，筆者也充分采用復述的教學方法，比如對一些實用的句子，筆者采取的方法是先帶著學生們讀一遍，然后讓學生們合上書本，筆者再把句子讀一遍，要求所有學生在不看書的情況下把內容復述出來。這樣的教學方法收到了良好的教學效果。

3.背誦

筆者在口語教學中經常使用李陽英語的拿手好戲卡來訓練學生的口語。筆者會要求學生每天都背誦幾句日常生活中比較常用的句子，句子背誦得多了，背誦的句子不但能夠在與外賓交流的時候派上用場，還能夠很好地培養學生的英語語感，同時也能讓學生在與他人進行交流時增強信心。在學習英語口語的過程中，如果不背誦一些句子和文章，是很難達到預期效果的。大量背誦句子有利于增加詞匯、理解語法結構、培養英語思維能力、增強語感和提高表達的流利程度。同學們若在腦海里儲存了大量的句子，就能夠在會話實踐中不假思索地進行套用，或者在原文的基礎上靈活改變個別單詞后再表達自己的意思。李陽的口語教學能取得巨大成功，就和他在教學過程中要求學生背誦大量實用的句子這個方法密切相關。教師在口語教學中，一定要讓學生明白背誦對口語練習的重大作用，這和“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”是一個道理。

二、口語訓練的具體方法

1.課前５分鐘進行英語演講訓練

為了培養學生在公開場合運用英語的能力和克服不敢開口說的膽怯心理，筆者通常會在課前５分鐘讓學生輪流上講臺進行５分鐘的英語口語演講。筆者對每個同學的優缺點都會進行評價，以贊揚和鼓勵學生為主，從而增強他們學習英語的興趣和自信心。

2.進行討論

討論日常生活題材是訓練學生口語能力的一個重要環節，在這個環節中適時引導學生對日常生活中的各類題材進行相互會話，既能增強學生學習英語的興趣，也能提高口語表達能力和交際能力。

3.開展豐富多彩的課外活動

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，這將有助于學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性，展現才能，如引導學生觀看英語電影，舉辦英語晚會和英語演講比賽，制作英語小報等。學校每年對商務英語專業的畢業班都會通過英語晚會的形式向全校同學展現英語學習的成果，每次的活動都比較成功，對全校同學英語興趣的培養起到了示范作用，也增強了參加表演同學的自信心。

4.參加社會實踐

學校商務英語專業的學生每年都會參加中國進出口商品春秋兩季交易會的實習。在實習期間，學校充分發揮學生的主觀能動性，給學生創造更多的與外賓面對面交流的環境。只有讓學生把英語學以致用，讓學生實實在在體會到英語的重要性，才能更好地培養學生學習英語的興趣。

5.進行大聲、清晰、快速的英語朗讀訓練

李陽口語教學取得了很大的成功，和他強調“最清晰、最快速、最大聲”的“三最原則”是分不開的?！叭钤瓌t”就是讓學生在準確發音的基礎上，以盡可能大的聲音和盡可能快的語速清楚地進行英語口語練習，這對提高英語聽力和表達能力都很有好處。在教學過程中，筆者會讓學生進行以“大聲、清晰、快速”為特點的英語朗讀比賽，讓學生和老師一起做裁判，看誰朗讀得最快最好。這樣英語教學顯得更加有趣，同時也能調節課堂氣氛，學生對比賽也更加感興趣。

6.發揮英文歌曲在英語教學中的輔助作用

英文歌曲可以激發學生學習興趣，拓展知識面。學習興趣在學習中起著重要作用，而中專學生普遍對英語缺乏興趣，甚至存在一定的畏懼或逆反心理。英文歌曲以其鄉村、流行、爵士等多樣化的形式和曲風，可以為課堂注入活力，愉悅課堂氣氛，從而緩解學生對英語學習的緊張感，并激發其興趣，由“要我學”變成“我要學”。

7.發揮英語角在口語練習中的作用

英語角給學生的口語練習提供了一個練習英語的場所，更給學生提供了一個展示自己口語學習成果的舞臺。在英語角里，學生要有自信，要盡可能找水平比自己高的人交談，這樣才能學到更多的東西。當然與比自己水平差的人交流也有好處，那就是可以增強自己的成就感和學習信心。在口語練習過程中，成就感顯得非常重要。同時還要切記一點，無論找什么樣的人聊天，自己一定要多開口，不要光聽，不要把英語角變成練習聽力的地方。在交流的過程中不要害怕出錯，犯錯誤才能為更正錯誤提供機會。

總而言之，根據筆者的經驗，如果能夠集中時間進行口語練習，口語就可以在短時間內取得明顯的進步；如果長時間不練習，就會覺得生疏。口語學習需要大量的實踐，離開了實踐，一切都是空談。當然正確的學習方法也是非常重要的，教師要指導學生在學習過程中不斷總結和完善自己的學習方法，從而提高學習效率，達到事半功倍的學習效果。

（作者單位：廣東省商業職業技術學校）