巧設提問,讓數學課堂活起來

摘要：通過對學生“最近發展區”的了解、分析和探索，設置一節課，通過創設情境、講授新課、編排練習、總結歸納等幾個環節的有效提問，讓學生對本節課的學習產生興趣，從而在老師的引導、啟發下，參與課堂教學，在課堂上形成一種互相競爭、爭先恐后、你問我答、巧問妙答的輕松氣氛，從而達到預期的教學目的。

關鍵詞：提問數學課堂教學

數學，讓很多人癡迷，為之瘋狂，也讓很多人頭痛，望而卻步。在職業中學的課堂里，教師要使學生喜歡數學，迷戀數學，提高數學課堂的效率，就得讓課堂活起來，而巧設課堂提問，就能很好地解決這個問題。課堂提問是課堂教學中進行思維和語言訓練的一種方法，它是一種技巧，更是一門藝術。一位教育家說過：“中小學教師若不諳發問的藝術，他的教學是不易成功的。”重視課堂提問，掌握課堂提問的技巧是提高教學質量的有效途徑。