實例教學法在多媒體技術(shù)應用課程中的實施

摘要：在多媒體技術(shù)應用課程實施實例教學法的基礎上，本文對該課程應用實例教學法進行了理論總結(jié)和分析，說明了其優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)實例教學法演示操作

多媒體技術(shù)應用課程主要由多媒體和多媒體計算機的基本概念、多媒體系統(tǒng)的應用和發(fā)展、ACDsee圖像瀏覽軟件、HyperSnap-DX抓圖軟件、Photoshop圖像處理軟件、Flash 8動畫制作軟件等14大塊教學內(nèi)容組成的。學生要在短短的一個學期里掌握全部知識和技能是非常困難的。這就需要教師能夠分結(jié)構(gòu)、有側(cè)重地講解。從課程編排上看，理論和操作各占一半左右，而理論在書的前半部分，操作在書的后半部分。如果按照課程編排的順序展開講解，學生在學習理論知識時會覺得枯燥無味、晦澀難懂；在學習操作部分時因內(nèi)容密集而無法全部領(lǐng)會應用。這會導致學生掌握起來比較困難，學習興趣不高，很難取得理想的教學效果。為解決此問題，筆者在教學中引入實例教學法，適當調(diào)整教學內(nèi)容順序，取得了較好的課堂效果。

一、運用實例教學法的指導思想

中等職業(yè)學校多媒體技術(shù)應用課程主要以能力培養(yǎng)目標為主線，使學生了解有關(guān)多媒體的相關(guān)知識，掌握多媒體數(shù)據(jù)的處理方法和利用創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品的基本技能。實例教學法又叫案例教學法，是指在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用實例組織學生進行學習，掌握知識、學會應用和提升能力的方法。這種教育方法是為了解決知識量的急劇膨脹與人有限的學習時間、能力之間的矛盾。它有利于培養(yǎng)學生的學習積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和審美情趣。從另一角度講，也減輕了學生的學習負擔。

二、實例教學法在教學計劃中的體現(xiàn)（與傳統(tǒng)教學法比較）

傳統(tǒng)的教學計劃一般都是任課教師根據(jù)教學大綱以章節(jié)為順序制定的，而實例教學法的教學計劃是根據(jù)教學內(nèi)容和知識點之間的關(guān)聯(lián)度，適當調(diào)整教學內(nèi)容先后順序，以實例為主線，系統(tǒng)、科學地設計和安排授課內(nèi)容。第一章具體比較如下表所示。

三、實例教學法的實施

多媒體技術(shù)內(nèi)容既多且雜，要把各方面的知識和技能都學得很精通，是一項系統(tǒng)工程。學哪些內(nèi)容可使學生在相同的時間里學到更多的東西，是教師首先要解決的問題。根據(jù)學校的實際情況，結(jié)合學生將來的工作需要以及中職學生的自身特點，筆者將教材中的內(nèi)容進行了適度調(diào)整，抓住重點，提煉出一些簡單實用的例子，以實例為主線展開教學，并在教學過程中滲入理論知識的講解，從中拓展學生的思維，達到了舉一反三的效果。

1.精選實例

實例教學法對教師素質(zhì)要求較高，實例的選取是決定教學過程能否順利進行的關(guān)鍵。挑選實例時應把握好以下幾點：第一，要圍繞書本內(nèi)容所包含的知識點來選擇實例，盡量使每個知識點都能在這些實例中反映出來；第二，實例的選擇要有一定的吸引力和新鮮感；第三，實例的難易程度要根據(jù)學生的接受能力由淺入深，有一定的梯度；第四，每一個實例一般都有多種方法，教師要努力發(fā)掘最精辟、最容易理解掌握的操作步驟；第五，每一個實例講解、練習完成后都需要有相應的思考拓展題目和綜合練習；第六，實例的選擇要兼顧當前多媒體技術(shù)的發(fā)展，摒棄過時知識，增加新興、熱門和實用技術(shù)。

2.演示實例

實例教學法的最大亮點之一就是演示，但并不是說只演示操作步驟不講理論知識。教師先把準備好的實例通過教學軟件向?qū)W生進行演示，學生根據(jù)教師的演示進行練習，當學生掌握了一定的操作方法后，教師再將實例中所涉及到的知識點進行講解分析，這樣學生就更容易理解其本質(zhì)，掌握的程度也會更深。

在接觸新的軟件時，學生操作會比較生疏。教師在講課時就要注意控制好速度，分步講解，讓學生能跟著教師在電腦上操作，完成實例。經(jīng)過一段時間的磨合，學生對所學軟件比較熟悉之后，講課速度就可以適當加快，以便擠出更多的時間讓學生操作。當然，對于一些帶有復習性質(zhì)、綜合性較強的實例，教師可以只提示操作思路或讓學生先嘗試完成，然后根據(jù)學生的掌握情況和遇到的問題再進行講解。這對提高學生獨立思考和知識遷移的能力很有幫助，能為學生日后的工作和繼續(xù)學習打下良好的基礎。

3.操練實例

實例教學法極其重要的環(huán)節(jié)就是學生操作練習，它既是提高學生動手操作能力的有效手段，又是教師檢驗教學效果、發(fā)現(xiàn)學生問題的絕佳方法。如果學生聽懂了，分步完成了實例，就不練習了，那么所學知識將很快遺忘。因為整個實例不是學生獨立完成的，缺少整體性，學生對其印象不會很深刻，所以教師在講完實例后應先讓學生獨立地練習一遍，然后布置知識點相同、難度相當?shù)睦幼寣W生練習，只有這樣才能鞏固課堂所學的知識和技能。

學生在上機練習過程中，教師可以在機房里來回巡視、觀察。如果發(fā)現(xiàn)的問題是個別現(xiàn)象，那么就單獨講解，如果發(fā)現(xiàn)的問題具有代表性，那么就統(tǒng)一講解。如果學生遇到的問題較多，教師一個人忙不過來時，可以鼓勵一些已經(jīng)完成實例的學生幫助遇到問題的學生。這里也可以適當采用小組教學的方式，先小組內(nèi)互幫互學，小組內(nèi)不能解決的問題再請教老師。這樣就可以達到使所有學生都掌握的目的。學生在上機練習的過程中，還可以根據(jù)自己的學習情況將關(guān)鍵的步驟和知識點記錄下來，以備日后查閱和復習。

4.拓展實例

多媒體技術(shù)應用是一門復雜、多樣的課程，多媒體技術(shù)的發(fā)展更是極其迅速，在實例教學法的實施過程中，教師絕對不能只教會學生幾個簡單的實例，而是應該經(jīng)常引導學生如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，做到學有所思、學有所用，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和核心能力。

四、實例教學法成果展示

因為大部分實例都是每位學生獨立完成的，各自的程度不一，完成的效果也不盡相同，所以很有必要將各位學生的作品向大家展示，以便相互學習、取長補短、共同提高。教師要特別關(guān)注完成情況不佳的學生，對他們少批評、多鼓勵，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，樹立學習的信心。以小組形式進行的實例練習，則每個小組需派代表講解展示本組學習成果，評選優(yōu)勝小組，以提高學生的學習興趣、表達能力和團隊意識。教師可以根據(jù)學生展示的情況進行點評，肯定學習成果，同時也要指出其中存在的問題，以達到進一步提高的目的。

據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：在沒有實施實例教學法以前，因?qū)W生實操能力有限，考試一般只能采用理論測試的形式，學生走上工作崗位后的適應能力較弱，轉(zhuǎn)行現(xiàn)象較多。而在實施了實例教學法以后，考試完全可以采用理論和實操相結(jié)合的測試形式，學生成績更為理想，崗位適用能力更強，更加受到用人單位的歡迎。

參考文獻：

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[3]李龍.教學過程設計[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，2002(12).

（作者單位：浙江省海寧市高級技工學校）