實例教學法在多媒體技術應用課程中的實施

摘要：在多媒體技術應用課程實施實例教學法的基礎上，本文對該課程應用實例教學法進行了理論總結和分析，說明了其優勢。

關鍵詞：多媒體技術實例教學法演示操作

多媒體技術應用課程主要由多媒體和多媒體計算機的基本概念、多媒體系統的應用和發展、ACDsee圖像瀏覽軟件、HyperSnap-DX抓圖軟件、Photoshop圖像處理軟件、Flash 8動畫制作軟件等14大塊教學內容組成的。學生要在短短的一個學期里掌握全部知識和技能是非常困難的。這就需要教師能夠分結構、有側重地講解。從課程編排上看，理論和操作各占一半左右，而理論在書的前半部分，操作在書的后半部分。如果按照課程編排的順序展開講解，學生在學習理論知識時會覺得枯燥無味、晦澀難懂；在學習操作部分時因內容密集而無法全部領會應用。這會導致學生掌握起來比較困難，學習興趣不高，很難取得理想的教學效果。為解決此問題，筆者在教學中引入實例教學法，適當調整教學內容順序，取得了較好的課堂效果。

一、運用實例教學法的指導思想

中等職業學校多媒體技術應用課程主要以能力培養目標為主線，使學生了解有關多媒體的相關知識，掌握多媒體數據的處理方法和利用創作工具創作多媒體作品的基本技能。實例教學法又叫案例教學法，是指在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，采用實例組織學生進行學習，掌握知識、學會應用和提升能力的方法。這種教育方法是為了解決知識量的急劇膨脹與人有限的學習時間、能力之間的矛盾。它有利于培養學生的學習積極性，激發學生創新意識，開發學生的創造性思維和審美情趣。從另一角度講，也減輕了學生的學習負擔。

二、實例教學法在教學計劃中的體現（與傳統教學法比較）

傳統的教學計劃一般都是任課教師根據教學大綱以章節為順序制定的，而實例教學法的教學計劃是根據教學內容和知識點之間的關聯度，適當調整教學內容先后順序，以實例為主線，系統、科學地設計和安排授課內容。第一章具體比較如下表所示。

三、實例教學法的實施

多媒體技術內容既多且雜，要把各方面的知識和技能都學得很精通，是一項系統工程。學哪些內容可使學生在相同的時間里學到更多的東西，是教師首先要解決的問題。根據學校的實際情況，結合學生將來的工作需要以及中職學生的自身特點，筆者將教材中的內容進行了適度調整，抓住重點，提煉出一些簡單實用的例子，以實例為主線展開教學，并在教學過程中滲入理論知識的講解，從中拓展學生的思維，達到了舉一反三的效果。

1.精選實例

實例教學法對教師素質要求較高，實例的選取是決定教學過程能否順利進行的關鍵。挑選實例時應把握好以下幾點：第一，要圍繞書本內容所包含的知識點來選擇實例，盡量使每個知識點都能在這些實例中反映出來；第二，實例的選擇要有一定的吸引力和新鮮感；第三，實例的難易程度要根據學生的接受能力由淺入深，有一定的梯度；第四，每一個實例一般都有多種方法，教師要努力發掘最精辟、最容易理解掌握的操作步驟；第五，每一個實例講解、練習完成后都需要有相應的思考拓展題目和綜合練習；第六，實例的選擇要兼顧當前多媒體技術的發展，摒棄過時知識，增加新興、熱門和實用技術。

2.演示實例

實例教學法的最大亮點之一就是演示，但并不是說只演示操作步驟不講理論知識。教師先把準備好的實例通過教學軟件向學生進行演示，學生根據教師的演示進行練習，當學生掌握了一定的操作方法后，教師再將實例中所涉及到的知識點進行講解分析，這樣學生就更容易理解其本質，掌握的程度也會更深。

在接觸新的軟件時，學生操作會比較生疏。教師在講課時就要注意控制好速度，分步講解，讓學生能跟著教師在電腦上操作，完成實例。經過一段時間的磨合，學生對所學軟件比較熟悉之后，講課速度就可以適當加快，以便擠出更多的時間讓學生操作。當然，對于一些帶有復習性質、綜合性較強的實例，教師可以只提示操作思路或讓學生先嘗試完成，然后根據學生的掌握情況和遇到的問題再進行講解。這對提高學生獨立思考和知識遷移的能力很有幫助，能為學生日后的工作和繼續學習打下良好的基礎。

3.操練實例

實例教學法極其重要的環節就是學生操作練習，它既是提高學生動手操作能力的有效手段，又是教師檢驗教學效果、發現學生問題的絕佳方法。如果學生聽懂了，分步完成了實例，就不練習了，那么所學知識將很快遺忘。因為整個實例不是學生獨立完成的，缺少整體性，學生對其印象不會很深刻，所以教師在講完實例后應先讓學生獨立地練習一遍，然后布置知識點相同、難度相當的例子讓學生練習，只有這樣才能鞏固課堂所學的知識和技能。

學生在上機練習過程中，教師可以在機房里來回巡視、觀察。如果發現的問題是個別現象，那么就單獨講解，如果發現的問題具有代表性，那么就統一講解。如果學生遇到的問題較多，教師一個人忙不過來時，可以鼓勵一些已經完成實例的學生幫助遇到問題的學生。這里也可以適當采用小組教學的方式，先小組內互幫互學，小組內不能解決的問題再請教老師。這樣就可以達到使所有學生都掌握的目的。學生在上機練習的過程中，還可以根據自己的學習情況將關鍵的步驟和知識點記錄下來，以備日后查閱和復習。

4.拓展實例

多媒體技術應用是一門復雜、多樣的課程，多媒體技術的發展更是極其迅速，在實例教學法的實施過程中，教師絕對不能只教會學生幾個簡單的實例，而是應該經常引導學生如何發現問題、思考問題和解決問題，做到學有所思、學有所用，著重培養學生的創新能力和核心能力。

四、實例教學法成果展示

因為大部分實例都是每位學生獨立完成的，各自的程度不一，完成的效果也不盡相同，所以很有必要將各位學生的作品向大家展示，以便相互學習、取長補短、共同提高。教師要特別關注完成情況不佳的學生，對他們少批評、多鼓勵，使他們發現自己的優點，樹立學習的信心。以小組形式進行的實例練習，則每個小組需派代表講解展示本組學習成果，評選優勝小組，以提高學生的學習興趣、表達能力和團隊意識。教師可以根據學生展示的情況進行點評，肯定學習成果，同時也要指出其中存在的問題，以達到進一步提高的目的。

據畢業生跟蹤調查結果顯示：在沒有實施實例教學法以前，因學生實操能力有限，考試一般只能采用理論測試的形式，學生走上工作崗位后的適應能力較弱，轉行現象較多。而在實施了實例教學法以后，考試完全可以采用理論和實操相結合的測試形式，學生成績更為理想，崗位適用能力更強，更加受到用人單位的歡迎。

參考文獻：

[1]趙佩華，眭碧霞.多媒體技術應用［M］.北京：高等教育出版社，2006(7).

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[3]李龍.教學過程設計[M].呼和浩特：內蒙古人民出版社，2002(12).

（作者單位：浙江省海寧市高級技工學校）