職業院校實訓教學備課應把握六個基本環節

摘要：備學生、備教材、備實訓物質條件、備教學方法、備技能操作、備教學過程是實訓教學備課的六個基本環節。

關鍵詞：實訓教學備課六個基本環節

備課是整個教學環節中極為重要的部分，是上好實訓課的基礎和前提。備學生、備教材、備實訓物質條件、備教法、備技能操作、備教學過程是技能實訓課備課的六個基本環節。實訓教學備課要根據實訓教學大綱、計劃，緊密結合學校實訓條件和學生實際情況，注重密切聯系生產實際，不斷吸收有關新技術、新工藝、新設備知識。實訓課教師應在實訓課前一周完成備課工作。實訓教學備課備什么和怎么備？筆者認為實訓指導教師備課應重點把握以下六個基本環節。

一、備學生

學生是實訓教學的對象，想要使教學做到有的放矢，必須首先摸清學生以下基本情況：學生現有文化知識水平、技能操作水平、學習態度興趣、思想紀律勞動觀念、教學接受能力、學生發展潛質和學生未來就業崗位要求等。

二、備教材

教師要根據培養目標，合理選擇確定實訓教學內容；要在正確理解實訓教學大綱和教材基礎上，根據實訓教學大綱和計劃的要求，確定學生應了解哪些有關內容、必須掌握哪些知識和技能；要吃透教材內容的基本概念和原理，掌握實訓課題操作的方法、步驟、操作技巧及注意事項；要明確教學內容的重點、難點之所在。

三、備實訓物質條件

備實訓物質條件即備場地、設備、儀器儀表、工卡量具、耗材等。它是實訓教學的基本條件和基本保障。教師要熟悉實訓教學場地的環境、設施配備、有關管理規定、操作規程及易于出現安全事故的部位。教師要準備好實訓課所需一切設備、儀器儀表、工卡量具，并逐一檢查，保證其性能完好。

四、備教學方法

教學方法是教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法要與教學內容、教學條件相適應。實訓指導教師應根據實訓教學內容，緊密結合學校實訓條件和學生情況，恰如其分地選擇運用有效的教學方法，保證教學任務順利完成。

實訓教學常用的教學方法主要有：傳統課堂講授法；仿真教學法；多媒體授課法；示范表演訓練法；學生操作訓練法；項目教學法；模塊教學法；任務驅動教學法；案例教學法；參觀授課法等。

教學有法，但教無定法。在以上諸多的實訓教學方法當中究竟如何選用？教師備課時應在充分考慮教學目標要求、學生接受能力、實訓教學基本條件、實訓教學成本和教師自身的教學能力等因素的基礎上科學合理地運用。

五、備操作技能

備操作技能，即教師上課前要進行實際操作，以驗證備課的正確性和設備、儀器等教學工具的可靠性，同時也有利于教師把握教學內容的關鍵環節，從而提高教師指導學生的針對性。無論教師對所教內容多么熟練，上課前都有必要預先做一遍，做到胸有成竹，確保萬無一失。尤其是對于新任實訓指導教師或新開實訓教學課題，這更是教師備課不可缺少的一個重要環節。

六、備教學過程

實訓指導教師是整個實訓過程的主導者，合理設計實訓教學過程中的每一個環節，對激發和調動學生學習積極性，提高教學效率，有著十分重要的意義。

實訓教學的主要過程有：

1.課前組織教學

實訓開始前，實訓指導教師應檢查學生的準備情況，對學生做好安全、紀律教育工作，強調操作規程、安全注意事項以及應急措施；有計劃地做好分組、指定組長、安排每個學生的實習工位號。

2.入門指導

實訓課開始時，實訓指導教師要做好課題入門指導，詳細講解實訓課題的目的、要求、內容、方法以及注意事項，并進行相關的示范操作。隨后布置任務，指導學生進入工位開始操作練習，

3.巡回指導

學生操作練習過程中，實訓教師主要作是巡回指導，檢查學生操作情況，引導學生采取正確的實訓方法，分析出現的各種現象，及時指導學生課堂上遇到的問題，個別問題個別指導，共性問題集中指導。

4.結束指導

實訓結束時，實訓指導教師要認真做好結束指導；總結學生在實習操作過程中的優缺點和存在的問題；學生在實習過程中的安全、紀律、遵守規程等方面的問題。組織學生搞好環境衛生及實訓設施、設備、儀器的整理工作；認真檢查儀器設備完好情況，做好設備儀器運行記錄，發現有設備儀器損壞時要及時報告教學系部，若是由于學生故意違反操作規程而造成的，要督促其辦理有關賠償事宜。

針對以上每個教學過程，實訓指導教師在備課時都應拿出具體可行的實施方案，進行認真細致的規劃和設計。

參考文獻：

[1]徐彥.對技能課備課環節的思考[J].職業教育研究，2004(08).

[2]王亞峰，任小萍.談高職院校銑工實訓教學應具備的基本環節[J].大眾科技，2011(02).

（作者單位：新鄉職業技術學院、新鄉市技師學院）