在Visual FoxPro教學中激發學生的學習興趣

Visual FoxPro程序設計是一種可視化的面向對象的數據庫開發軟件，相對其他數據庫開發軟件來說比較簡單。因此大多中職、技工院校計算機專業都開設了這門課程。然而與其他數據庫管理系統開發軟件一樣，在課程教學中，課程專業性較強、理論枯燥，學生對課程毫無學習興趣，從而導致課堂教學效果不理想，實踐教學開展不順利。如何調動學生的學習興趣，這是個仁者見仁，智者見智的問題，在此談談筆者的看法和體會，以期和同行共同探討。

一、明確學習目標，激發學習興趣

學生對課程的學習興趣，直接影響到課程的教學效果。那么，我們應該通過何種手段來激發學生的學習興趣呢？首先要做的，就是明確學習目標。在上第一節課的時候，使學生明白學習Visual FoxPro不是為了考試，是為了更好地掌握計算機，解決一些實際問題。Visual FoxPro的實用性很強，在各個專業領域都有較強的實用價值。將學生能夠利用該軟件開發一些小型數據庫系統納入學習目標，學生知道它的實用性，從而較好地激發他們的學習

興趣。

例如，學生信息管理系統的開發，假設自己是學校的管理層，用計算機對學生各種信息進行日常管理，并達到操作過程中的直觀、方便、實用、安全等要求。而學生在做這個課題時因為和自己的生活息息相關，感覺到了它的實用性，也就自然產生了對Visual FoxPro的興趣。而學生通過此次操作，轉變了對Visual FoxPro的學習態度和學習方法，能夠帶著興趣投入到學習中去。

二、改進教學方法，激發學習興趣

1.抓住重點，合理安排教學內容

在傳統的Visual FoxPro教學中理論教學一般占大多數，理論多而枯燥，即使輔助多媒體教學，也很難使學生印象深刻，更別說激發學生的學習興趣了。如何合理安排教學內容，組織課堂教學，將影響到學生的學習興趣及學習效果?！皩W用結合，學以致用”，注重拓寬學生的知識面，理論上不求太深入。如Visual FoxPro課程的知識點大致分項目、數據庫與表、查詢與視圖、語言基礎及程序設計、表單、菜單、報表設計等。在這些知識點中，查詢是Visual FoxPro中的重點，對這部分教學可以多花時間，尤其是SELECT-SQL語句，應多舉例，讓學生在做題中掌握查詢。表和數據庫是非?；A的內容，教材的篇幅很大，但這部分內容直觀，學生掌握得較快，所以不用把大部分時間放在這里。

2.調整教學內容的次序

Visual FoxPro教學內容由數據庫、面向對象和面向過程三大模塊構成，教師在上課時不一定非要按課本的順序授課。Visual FoxPro不是單純的一門語言，它最典型、最突出的特點是數據處理。所以最好先講授數據庫表的操作，以數據處理為主線，這樣對學生的學習有很多好處。

3.使用現代教學手段

引入現代教育技術，是激發學生學習興趣的重要手段，在教學過程中應使用多媒體、投影儀結合的動畫、課件、程序軟件等進行課堂演示教學和案例教學。案例教學是新型的教學手段，目的在于培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。例如，在案例教學中可以將理論知識點的學習引導課外，教師列出需要掌握的知識點，學生在課外進行自學。課堂教學以實際案例出發，從問題的提出和分析，方案的設計與實施，直到問題的解決，穿插少量知識點。真正做到學以致用，以學生為主體，從而激發學生的學習興趣。在案例教學中，要給每個學生一個任務，那就是從案例中發現問題或得到啟示，確定自己的研究課題并加以解決。教師應對學生選定的題目進行批閱，在可行性、工作量大小及題目意義等方面進行把關和評估，及時將意見反饋給學生。

4.加強實驗教學環節

Visual FoxPro操作性很強，形形色色的命令及屬性設置在教師講解的時候學生一般都聽得懂，但綜合起來卻感覺無從下手，這就是理論與實踐的脫節。為此，教師可以把題目分解成一個個小目標，讓學生做新的實驗，為實驗的改進作探索。比如讓學生分組開發一個小型的企業工資管理系統，題目具有靈活性和伸縮性，大大提高了學習

興趣。

三、研究型學習方法激發學習興趣

傳統學習方法使學生在學習中的主體位置不斷弱化，教學越來越多地依賴于教師，依賴于課本和練習。Visual FoxPro教學中進行研究型學習是激發學生學習興趣的最好學習方法。所謂研究型學習，指的是學生在教師指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨立自主地開展研究，從中培養創新精神和創造能力的一種學習方式。與以往的學習方式相比，研究型學習更有利于培養學生的自主學習能力和創新能力。在學習過程中，教師要組織學生從學習和生活中選擇他們感興趣的研究專題，可以取自教科書，也可以是教材內容的拓展延伸，也可能是對課程以外各種問題與現象的探究。強調動手動腦的實踐過程，讓學生自主地探究、實踐、發展和體驗，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識的選擇、積累和運用，從而培養他們分析問題、解決問題的能力，并通過學習體驗成功的愉悅能進一步激發他們的學習興趣。下面以圖書管理系統設計為例，具體說明。

1.研究學習的課題目標

主要讓學生通過對該課題的研究，懂得圖書管理系統的設計并不是一件很困難的事情，但是，要想做好就必須善于總結舊知識和研究新知識。

2.研究學習內容的設計

（1）確定系統的功能：要考慮模塊的設置問題，可以把整個系統分為幾大相關模塊，以便于小組同學分工

協作。

（2）系統整體風格和創意設計：風格是指系統使用者的綜合感受，怎樣為使用者提供最方便、最有效的圖書管理是我們此次研究的目標之一。

（3）為完成上邊的目標，我們在系統開發過程中怎樣更快更好地完成和完善系統功能。

3.研究課題的實施

（1）準備和指導。安排一次課，介紹該系統開發的目的、系統開發的目標和要求以及一些要注意的問題。然后向學生展示一個實例，讓學生找出其優點和不足，這樣學生能有一個更好目標，并能建立完成本次課題的信心。

（2）設計方案，開展研究。各小組根據自己的設計進行系統分析和確定系統的功能模塊，確定分工和職責，每人利用課余時間寫出程序流程和代碼，然后利用課上時間動手進行上機實驗，開展研究，得出自己的結論。在研究的基礎上，完成具有一定功能的圖書管理系統。

（3）中間評價、交流。將學生的成果進行集中展示和評價。組織學生進行交流，找出其中的優點和不足之處，必要時可以給出一定的建議和方法。

（4）最終評價。著重考查學生在研究過程中是否有獨特的解題思路，選用知識是否全面，所用方法是否簡單易行且獨特等。

通過研究型的學習，學生初步掌握了數據庫設計和軟件設計的一般過程和方法，也有助于激發同學們學習Visual FoxPro 程序設計這門課程以及相關計算機知識的興趣和熱情。

總之，要在Visual FoxPro教學中激發學生的學習興趣，教師要勇于實踐，敢于創新，改進教學方法，點燃學生學習Visual FoxPro的熱情，變被動為主動，從而使學生在充滿興趣的學習中，真正學好這門課程。

（作者單位：廣東省工商高級技工學校）