淺談學生觀察能力的培養

【摘要】學會觀察，具有一定的觀察能力，對初中生來說是很重要的。因為文章是客觀事物（包括思想感情）的反映。要想準確地具體反映事物，首先認清事物，這就需要學會觀察。只有觀察細致，了解所反映的事物，作文才能寫得具體、真切。

【關鍵詞】觀察；生活；方法

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】A

唐朝駱賓王七歲時曾寫過一首《詠鵝》詩：

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

短短幾句話，描繪出一幅多么具體、動人的圖景！如果對鵝鳧水缺乏觀察，他能寫得這樣栩栩如生嗎？因此，要使學生寫出好文章，就必須重視對事物的觀察，培養學生的觀察能力。怎樣培養學生的觀察能力呢？我認為，應從如下幾方面著手。

一、激發學生的觀察興趣

一個學生，沒有作文興趣，沒有寫作熱情，是不可能寫出好文章來。對老師布置的作文，只能硬著頭皮去拼湊，胡亂編造“成文”來應付老師，這就達不到訓練目的，更談不上能力的培養和寫作水平的提高。作為一個語文教師，對作文教學，不僅善于激發學生的寫作欲望，調動學生積極性，變被動為主動。還應注意通過多種形式，激發學生的觀察興趣，為作文打下基礎。

如何激發學生的觀察興趣？就是讓他們留心觀察自己最熟悉、最感興趣的、印象最深的人或事，然后反映自己經歷的生活，或描繪自己喜歡描繪的景致，抒發樂于抒發的情感。也可談論自己熱衷談論的道理，點點滴滴幾十字，不嫌少；洋洋灑灑幾千字，不怕多；有話則長，無話則短，盡興而寫，隨意而止。這樣，自然而然地培養了學生觀察事物的興趣和能力。學生起初寫的內容較簡單，漸漸的，觀察視野不斷擴大，從身邊的小事寫開去，從熟悉的“我”開始，到寫社會、寫人生、寫他人，內容就會越來越豐富。2005年我帶的畢業班中，有個同學寫《瞧我們這個大家庭》的作文，從自己寫起到班上的每個同學，甚至班主任，對每個人進行細致觀察，寫出58個不同外貌、神態、語言、動作、性格的人物，真可謂各有特色，栩栩如生……在學生的日記里，我看到了學生的寫作欲望，看到了學生因寫作熱情而引出的觀察興趣，從而提高了學生的觀察能力。

二、引導學生積極投入生活

寫作材料來源于生活。只有積極投入生活，多參加活動，才能有更豐富的東西觀察，觀察能力才會提高。有的學生寫作感到寫不出東西來，原因之一，是對生活缺乏理解、缺乏熱情，對周圍許多生動的人和事不了解、不熟悉，置身事外，漠然處之，不體察生活，“兩耳不聞窗外事”，腦子一片空白，因而寫起文章來就不得不做“無米之炊”了。因此我們應當引導學生積極投入生活，理解生活、熱愛生活、指導學生去熟悉身邊的人和事，擴大觀察范圍，豐富觀察內容，提高學生的觀察能力。

三、指導學生觀察方法

“觀察”，并不只是對事物外表的“看”，而應指導學生抓住事物的本質、特征。現代著名作家魯迅就是一位出色的觀察家。尤其在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而細致入微。他寫的小說《祝福》，就三次寫了祥林嫂眼睛變化。通過三次對比，寫出了祥林嫂的悲慘遭遇和內心變化，這就不僅僅是“看”，而是抓住了人物內心去寫，這才是“觀察”。如一位學生在觀察星空后，向老師發出各類問題時，看到老師的幾縷銀發，看到老師神采奕奕的臉龐，看到老師額上滲出的汗珠，于是寫出“老師就像一顆時時刻刻都在發光發熱的恒星”。這不僅是“看”了老師，而是抓住老師的獻身教育精神，這才是真正的觀察出：“教師”，一個平凡而又偉大的人。因此，指導學生觀察，不光“看”外表，還要用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻，才會抓住人物的內心世界、事物的本質特征。同時，觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 再有，觀察還要要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，要將觀察生活、思索生活貫穿于生活的每一天，只有這樣，寫出的文章才會更具體生動，才會寫出妙文佳作來。

總之，我們要引導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣，對周圍事物多看看、多想想，并把觀察所得和感想隨時記錄下來，看了寫，寫了看，久而久之，觀察能力也就會逐漸提高。

作者簡介：陸鳳美（1968- ），女，廣西靖西縣第三中學。研究方向：初中語文教學。

（責任編輯：劉寶瑞）