用真誠書寫職教人生

一個(gè)優(yōu)秀的校長，首先必須是有著遠(yuǎn)見卓識的教育家，一個(gè)不折不扣的理想主義者和敢為天下先的實(shí)踐者——他不僅具有宏闊的視野，也能在具體的實(shí)踐操作中將自己的教育理念一以貫之。

——摘自吳禮奇日記

從普通中職學(xué)校到國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，再到國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校，自1985年走上教育崗位以來，池州市職教中心校長吳禮奇帶領(lǐng)著他的精誠團(tuán)隊(duì)，完成了自己從教經(jīng)歷中的一次次“轉(zhuǎn)身”。

他是老師、學(xué)生眼中的“親民校長”，工作中盡顯謙和、儒雅的學(xué)者氣質(zhì)。他也是冷靜、果敢的教育改革者。26年前，當(dāng)吳禮奇結(jié)束了學(xué)生生活被分配到安徽交通成人中專學(xué)校時(shí)，他便將自己全部的精神和情感安放于此，他的人生之旅也自然與教書育人、辦學(xué)治校聯(lián)系在了一起。26年來，他始終以開拓者的勇氣、耕耘者的勤勞、改革者的睿智走在教書育人和教育改革的前沿，用執(zhí)著與真誠書寫著一名教育工作者的無悔人生。

當(dāng)我們聆聽到他對教育發(fā)展的真知灼見，當(dāng)我們走近他的工作和生活，親耳聽到同事、學(xué)生和家長對他的評價(jià)和贊賞時(shí)，無不被他的精神所感動，被他的人格魅力所折服，被他情牽教育、心系人民的高尚品德所震撼。

嚴(yán)整校風(fēng)，讓瀕臨關(guān)閉的學(xué)校“活過來”

始建于1981年的安徽交通成人中專學(xué)校，占地近40畝，建筑面積還不到2000平方米，只有10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室和五間輔助用平房。2002年吳禮奇剛?cè)涡ｉL時(shí)，由于生源少、自身辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難，學(xué)校招生遇到前所未有的困難。因經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校面臨難以為繼、無法生存下去的尷尬局面。一般人可能會這樣想，學(xué)校就這么一點(diǎn)大，二十幾個(gè)教師，辦好與辦不好都沒有多大區(qū)別。可吳禮奇卻沒有這樣想，他認(rèn)為上級領(lǐng)導(dǎo)能把自己放到這個(gè)崗位上，是一種期待，也是一份責(zé)任。因此，他苦苦探求學(xué)校發(fā)展的新思路。

他認(rèn)為學(xué)校招生困難，更深層次的原因，一是學(xué)生的就業(yè)問題沒有解決好，二是辦學(xué)形式單一。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，吳禮奇在征求教職工意見的基礎(chǔ)上，大膽在校內(nèi)進(jìn)行人事和工資制度改革，所有教職員工競聘上崗，工資向一線傾斜。吳禮奇任安徽省汽車技工學(xué)校書記時(shí)就負(fù)責(zé)學(xué)校改革，將汽車維修專業(yè)向社會拓展，對年輕女教師和教職工進(jìn)行培訓(xùn)，扶助她們開辦幼兒園及出租車公司，這樣一來一下子就分流教職工30余人，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題，又為學(xué)校增加了收入。到了交通成人中專學(xué)校后，他再次運(yùn)用這一成功經(jīng)驗(yàn)。為了抓住機(jī)遇、吸引生源，同時(shí)也為地方企業(yè)服務(wù)，他帶領(lǐng)校招生就業(yè)辦的同志主動出擊，與省內(nèi)外多家企業(yè)的負(fù)責(zé)人商談，簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議。為保證教學(xué)質(zhì)量，他設(shè)法共享他校的教學(xué)資源。2001年開始與長沙理工大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)；2004年開設(shè)奇瑞班、星馬班；建立了馬鞍山瑞安汽車有限公司、蕪湖新福利公交公司、蕪湖運(yùn)泰集團(tuán)等校外實(shí)訓(xùn)基地14處，可同時(shí)安排500人進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。2005年，學(xué)校下轄的汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校成為獨(dú)立法人單位，安全生產(chǎn)培訓(xùn)獲三級資質(zhì)，駕駛培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展。

此外，學(xué)校還開展了多種形式的成人教育及社會培訓(xùn)。自2003年以來，累計(jì)開展社會勞動力培訓(xùn)30000余人次，成人教育年畢業(yè)人數(shù)達(dá)500人，成人教育、職業(yè)技能培訓(xùn)工作成效顯著，得到了社會的認(rèn)可。

在吳禮奇的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過幾年的不斷探索，學(xué)校形成了一條服務(wù)社會、發(fā)展自己的辦學(xué)思路，辦學(xué)面向市場，主動為社會培養(yǎng)各類所需人才。

經(jīng)過近十年的努力，安徽交通成人中專學(xué)校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)校由創(chuàng)辦時(shí)的在校生不足150人發(fā)展到2010年在校生近2000多人，專業(yè)涉及汽車應(yīng)用技術(shù)數(shù)控、汽車維修、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)專業(yè)。2004年，學(xué)校興建了一棟可容納近500人的學(xué)生宿舍。從2005年開始，相繼興建教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓，又征地40畝作為駕校，建筑面積達(dá)70000多平方米，并興建了兩個(gè)籃球場，辦學(xué)條件得到了較大改善，辦學(xué)成就也獲得了上級主管部門及社會的認(rèn)可。

“思想有多遠(yuǎn)，職業(yè)教育的路子就能走多遠(yuǎn)”

從2008年9月開始，短短三年時(shí)間，池州市政府先后將原池州職教中心、池州體校、綜合技工學(xué)校、安徽交通技術(shù)學(xué)校等教育資源整合在一起，組建成新的池州市職教中心，任命吳禮奇任職教中心校長。

攤子大了，頭緒多了，擔(dān)子重了，面對眼前的困難，吳禮奇沒有猶豫，他義無返顧地走馬上任了。他的思緒在現(xiàn)實(shí)與未來之間跳躍著，他要用自己的智慧與赤誠，繼續(xù)譜寫池州職業(yè)教育事業(yè)的新篇章。

那么，怎樣才能開辟出一片新的綠洲，把池州職教中心辦成一所有特色的名校，繼而實(shí)現(xiàn)把池州打造成皖南職業(yè)教育基地的發(fā)展目標(biāo)呢？怎樣才能使職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)呢？經(jīng)過反復(fù)的思索之后，吳禮奇給出了破解這些難題的最佳答案：“搶抓機(jī)遇，搭載全國職業(yè)教育高速發(fā)展的列車，以創(chuàng)建國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為，深化內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展。”

2010年11月，池州市職教中心成功通過國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校評估驗(yàn)收，2011年5月，正式被確立為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。緊接著學(xué)校又啟動了爭創(chuàng)國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校工作。申報(bào)“國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”談何容易！吳禮奇倔強(qiáng)地對自己說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”明知山有虎，偏向虎山行，他描繪著自己心中的美好藍(lán)圖：一定要把池州職教中心建設(shè)成為高起點(diǎn)、高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化職業(yè)教育基地。

創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，更需要創(chuàng)新思維。 “只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，吳禮奇是這樣說的，也是這樣做的。沒有錢，做什么都無從談起。為了拓寬融資渠道，有效解決資金問題，吳禮奇一步步開始實(shí)施自己的一系列大膽設(shè)想。

他首先想到的是利用現(xiàn)有條件搞創(chuàng)收。學(xué)校在擴(kuò)大駕校基礎(chǔ)上很快建起了汽車修理專業(yè)的實(shí)習(xí)廠部，可對外營業(yè)；與企業(yè)合作，利用機(jī)電專業(yè)設(shè)施為企業(yè)加工零部件，既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，又增加了學(xué)校收入。目前，學(xué)校正在興建培訓(xùn)中心，擴(kuò)大短期培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

吳禮奇不辭勞苦奔波于安徽省市教育和各級行政部門之間，跑項(xiàng)目、要資金，接連申報(bào)了三個(gè)項(xiàng)目，一是校安建設(shè)資金項(xiàng)目，爭取到校安工程資金1002萬元，用于圖書館綜合樓、學(xué)生公寓建設(shè)；二是申請到中央財(cái)政支持資金1000萬元，用于實(shí)訓(xùn)樓、培訓(xùn)中心建設(shè)；三是國家財(cái)政支持的汽車專業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，獲得中央和市政府扶持資金320萬元。這些資金大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

2011年6月，學(xué)校正式啟動了爭創(chuàng)國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校的工作。“國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”在安徽省的名額僅有30個(gè)，首期申報(bào)過后，已有10所學(xué)校捷足先登。若申報(bào)“國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”成功，將獲得1000萬元專業(yè)建設(shè)資金，有了這筆資金，學(xué)校的機(jī)電技術(shù)、電子技術(shù)、旅游管理和汽車運(yùn)用四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)以及安全生產(chǎn)培訓(xùn)和數(shù)字化校園兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)都將獲得有力的支持，對學(xué)校發(fā)展將會產(chǎn)生巨大影響。面對機(jī)遇，面對眾多強(qiáng)手，吳禮奇校長帶領(lǐng)全體教職員工同心協(xié)力，同舟共濟(jì)，最終在今年安徽省15所成功申報(bào)的學(xué)校中取得了第三名的好成績。

多措并舉，傾力打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)品牌

職業(yè)教育是與產(chǎn)業(yè)行業(yè)關(guān)系最密切的一種教育形式，專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育的生命線。專業(yè)的設(shè)置必須具有廣闊的市場需求和生命力，能為學(xué)生一生的事業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。吳禮奇帶領(lǐng)學(xué)校始終遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針，瞄準(zhǔn)市場辦職教，對接行業(yè)辦專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)特別是支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)源源不斷地輸送技能型人才，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供優(yōu)質(zhì)的人力資源支撐。學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、職教集團(tuán)化辦學(xué)等方面舉措連連，成效顯著。

池州市職教中心按照池州市中職教育發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃設(shè)置專業(yè)，一方面利用池州體校的豐富資源，與省體院聯(lián)合招收五年制運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)高職學(xué)生；另一方面利用安徽省交通技術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢資源，與省內(nèi)高職院校聯(lián)合辦學(xué)，招收機(jī)電、汽車等專業(yè)五年制高職學(xué)生，嘗試建立中職向高職發(fā)展的立交橋。2011年，在生源減少、普高擴(kuò)招的不利條件下，學(xué)校采取了行之有效的措施，早動員、早宣傳、早發(fā)動，分片領(lǐng)導(dǎo)和分校教師群策群力，招收各類全日制學(xué)生950余人。在開展學(xué)歷教育的同時(shí)，著力開展各類短期培訓(xùn)工作，充分利用技工學(xué)校、駕校的平臺，積極與勞動部門、交通部門以及開發(fā)區(qū)和江南產(chǎn)業(yè)集中區(qū)橫向聯(lián)系，運(yùn)用現(xiàn)有的優(yōu)勢實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資條件，主動承擔(dān)為池州經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批緊缺技能人才的任務(wù)，年均培訓(xùn)達(dá)7000人次。

目前，池州市職教中心專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了市場化，汽車、機(jī)電、電子、旅游等四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)已成為品牌專業(yè)。其中汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為中央財(cái)政支持建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地、省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和旅游服務(wù)與管理專業(yè)是省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；電子電器專業(yè)成為皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移創(chuàng)新試點(diǎn)專業(yè)，英語和汽修兩門課程被省教育廳作為精品課程予以立項(xiàng)。學(xué)校與省內(nèi)海螺集團(tuán)、美菱股份、奇瑞汽車、星馬汽車，市內(nèi)白鷹集團(tuán)、九華股份、頤和新能源，省外如昆山富士康、浙江仙鶴集團(tuán)等20多家企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系。

讓每一個(gè)學(xué)生都抬頭走路

吳禮奇經(jīng)常跟學(xué)校的老師說：“領(lǐng)導(dǎo)者，要求別人做到的，自己應(yīng)該先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不要去做。”職教中心的學(xué)生來自全省各地，學(xué)校實(shí)行半軍事化、封閉式管理，任務(wù)重、責(zé)任大。吳禮奇總是帶頭值班，嚴(yán)格執(zhí)行教師值日要求，從不懈怠，尤其是周六、周日，他總是主動要求多值班而讓其他教師多休息。招生期間，他總是帶頭跑學(xué)校，真誠待人，以情感人。

到職教中心念書的孩子，大多初中時(shí)文化課成績不太好，也常常是被忽視或被批評的對象。“這些孩子是學(xué)生當(dāng)中的‘弱勢群體’，本來就自信心不強(qiáng)，容易有‘破罐子破摔’的心態(tài)。所以，他們更需要關(guān)愛、鼓勵(lì)和認(rèn)可！”吳禮奇常常對教師們這樣說，他大力倡導(dǎo)“賞識教育”，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中找回自信。

每年新生入學(xué)，池州市職教中心的班主任在向?qū)W生講明學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，也會讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“自我表揚(yáng)”——讓每個(gè)學(xué)生說說自己都有什么優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來，再讓同學(xué)之間相互“評長論短”。最后，由學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，看看自己哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還需要引起注意、加以改正。

“總之，只要學(xué)生稍有進(jìn)步，都要在全班或者全校進(jìn)行表揚(yáng)。”吳禮奇說，目的就是要讓學(xué)生“看到自己的進(jìn)步”，讓他感到“只要努力了，就會有回報(bào)”。

吳禮奇要求老師們用“放大鏡”找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛構(gòu)建一個(gè)規(guī)范化、科學(xué)化、立體式的德育模式。他十分重視學(xué)生的德育教育，常說：“學(xué)校無小事，學(xué)生的安全教育與管理是大事”，并且建立起一整套學(xué)校管理制度，確定崗位，責(zé)任到人。學(xué)校定期檢查安全設(shè)施，定期開展法制與安全教育活動。近十年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起人身傷害事故，在校生犯罪率為零。如今，走在池州市職教中心的校園里，你會發(fā)現(xiàn)校園里沒有一個(gè)人亂踏草坪，所有的設(shè)施都一塵不染，學(xué)生充滿了感恩之心，對學(xué)校感恩、對老師感恩。

在吳禮奇和全體師生的不懈努力下，池州市職教中心獲得了一系列的殊榮：2001年獲“全省職教工作先進(jìn)集體”稱號，2010年獲“全省中職德育先進(jìn)集體”稱號，2011年獲“全國青少年普法教育先進(jìn)集體”稱號。

在學(xué)生就業(yè)方面，學(xué)校跟蹤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校在池州市內(nèi)外十幾家企業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，實(shí)行雙向選擇，跟蹤服務(wù)。多年來，學(xué)校就業(yè)率一直在98%以上，形成了立足安徽、面向 “長三角”和“珠三角”的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。為了讓每一位學(xué)生順利就業(yè)，吳禮奇經(jīng)常親自跑市場，聯(lián)系企業(yè)，全程參與、全程跟蹤，努力做到讓每一位學(xué)生滿意。

吳禮奇不僅治校有方，在他“全國成人教育先進(jìn)個(gè)人”“安徽省中職學(xué)校首屆優(yōu)秀校長”等榮譽(yù)的背后，竟還有著安徽省書協(xié)理事、草書專業(yè)委員會副主任和池州市文聯(lián)副主席、書協(xié)主席的頭銜。他的行草書法用筆自然流暢，線條剛勁靈動，作品曾多次在安徽省及全國的書法大賽中獲獎，書法家余龍生曾這樣評價(jià)他：“禮奇為人熱情謙和、儒雅不俗，且有著藝術(shù)家的情性——真誠、豪爽、樂觀、風(fēng)趣。”真想不到，在繁忙的工作之余，吳禮奇校長還陶醉在藝術(shù)世界里，尋找著屬于自己的那一方凈土。