中職機(jī)械教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

摘 要：機(jī)械類專業(yè)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，其中所包括的概念性較強(qiáng)。很多中職學(xué)生相對而言文化基礎(chǔ)較弱，綜合素質(zhì)較低，理解能力相對薄弱，邏輯思維能力以及立體空間感不強(qiáng)。因此在學(xué)習(xí)這門課的時候，信心表現(xiàn)出明顯的不足，多媒體教學(xué)可以使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過制作視頻、動畫等手段，變枯澀難懂的文字為具體的活動圖像，給機(jī)械專業(yè)課教學(xué)增加了新的活力，有力的促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè) 中職生 教學(xué)模式

機(jī)械類專業(yè)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，當(dāng)中所包括的概念性較強(qiáng)。中職學(xué)生普遍存在的一個特點(diǎn)就是：文化基礎(chǔ)較弱，綜合素質(zhì)較低，理解能力相對薄弱，邏輯思維能力以及立體空間感不強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)這門課的時候，很多學(xué)生信心表現(xiàn)出明顯的不足，學(xué)習(xí)興趣很難激發(fā)，很多的教師在教學(xué)的時候也顯得心有余而力不足。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，這也為中職機(jī)械教學(xué)模式的研究提供了新的契機(jī)。多媒體教學(xué)可以使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過制作視頻、動畫等手段，變枯澀難懂的文字為具體的活動圖像，使教學(xué)的內(nèi)容更加形象具體，也給機(jī)械專業(yè)課教學(xué)增加了新的活力，有力地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

當(dāng)前多媒體技術(shù)雖然被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，但是每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點(diǎn)，機(jī)械專業(yè)學(xué)科有機(jī)械專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為相關(guān)的教師要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中必須注意以下一些問題。

1.教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以借助相關(guān)的圖片、圖形，直觀的展示相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生容易理解。但是相對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，多媒體手段的應(yīng)用使得教師在上課的時候輸入的信息量大大增加，很多知識點(diǎn)一帶而過，很多基礎(chǔ)相對差的學(xué)生可能對一些知識點(diǎn)無法把握透徹。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的具體的特點(diǎn)，借助于一些其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將不同的知識點(diǎn)相互的聯(lián)系起來，把握住知識點(diǎn)的核心。

2.教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體

多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助手段，但是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)還是要使學(xué)生掌握相關(guān)的重點(diǎn)知識。因此，在教學(xué)當(dāng)中，老師一定不能忽視學(xué)生的主體地位，只是一味地將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，應(yīng)該要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)地位。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的積極意義

1.能夠有效保持活躍的課堂氣氛

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，多媒體教學(xué)形式較為新穎，能將枯燥的文字轉(zhuǎn)成有趣的圖像動畫，使學(xué)生的注意力能夠集中，思維得到開拓，學(xué)生能夠直接的了解到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講授數(shù)控系統(tǒng)的組成時，雖然教材有對相關(guān)的概念進(jìn)行詳細(xì)的闡述，但是闡述的方式卻缺乏新意，深奧難懂，很多學(xué)生很難理解，但是如果借助于多媒體技術(shù)，將相關(guān)的設(shè)備圖展示出來，然后再結(jié)合這些機(jī)械圖，學(xué)生對數(shù)控設(shè)備各個部分功能的理解就容易多了。

2.能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的課程內(nèi)容時，常常摸不清哪些是重點(diǎn)哪些是難點(diǎn)，另外，加上在機(jī)械專業(yè)課程中有許多概念和原理是比較抽象的，僅靠圖形和想象對初學(xué)者來說是不易理解和掌握的，利用多媒體課件能夠有效地幫助學(xué)生化抽象為具體。如在講授漸開線齒輪傳動時，對漸開線的形成、漸開線的性質(zhì)、漸開線齒 廓的嚙合特性的講解就是教學(xué)中的一個難點(diǎn)，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講解，學(xué)生往往是一知半解，如果借助于多媒體技術(shù)，把各種離合器、聯(lián)軸器的組成、安裝利用動畫形式進(jìn)行演示，再配以實(shí)物圖片，教學(xué)效果將事半功倍。

3.能夠直觀地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)動畫制作技術(shù)，可將一些難以想象和無法用語言表達(dá)的機(jī)械運(yùn)動過程和工作原理制成多媒體課件，使得教學(xué)的思路非常清晰。例如：在進(jìn)行平面連桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)時，在傳統(tǒng)教學(xué)中我們通常是用自制的鉸鏈四連桿機(jī)構(gòu)在課堂上邊演示、邊作圖、邊講解，雖然這種方法也能直觀地表達(dá)出鉸鏈四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動，但講到其基本性質(zhì)、急回特性、極限位置、死點(diǎn)位置及機(jī)構(gòu)的演化時就很難解釋清楚，因?yàn)榻處熕菔镜膱D片無法表現(xiàn)出機(jī)構(gòu)的動態(tài)

特征。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，它對于推進(jìn)中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高有非常大的作用。但是，對于其存在的問題，教師也要給予高度的重視，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

（作者單位：江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校）