技工學校政治課教學改革淺談

摘 要：本文主要探討了技工學校政治課教學如何指導學生掌握正確認識社會、關(guān)注生活的科學思維方法，切實走近學生，深入了解學生，關(guān)愛學生，著力整合教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學評價方法，提高政治課的實效性。

關(guān)鍵詞：技工學校政治課 教學 改革 方法 實效性

課堂教學是實施教育創(chuàng)新和教學創(chuàng)新的主渠道和主陣地。技工學校政治課教學要勇于擔當、勇于改革，有效引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導學生掌握正確認識社會、關(guān)注生活的科學思維方法。為此需要切實走近學生，深入了解學生，關(guān)愛學生，著力整合教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學評價方法，才能提高政治課的實效性。

一、學生成長與發(fā)展是政治課教學改革的動力

1.樹立人本思想，關(guān)注學生的獨立人格

人既是發(fā)展的第一主角，也是發(fā)展的終極目標。在教育工程中，作為技工學校的學生，他們身心發(fā)展有著鮮明的特征。不論就縱向成長發(fā)育或橫向變化看他們都處在不斷發(fā)展的過程之中，具有極大的發(fā)展?jié)撛诳赡苄?，處在發(fā)展的“黃金時代”。他們的發(fā)展，除了遺傳因素外，往往與外界一定的環(huán)境、教育條件密切相關(guān)，無論生理方面和心理方面都在學習過程中通過遺傳、環(huán)境、教育的交互作用，逐步趨向成熟。這種成熟時而發(fā)展迅速，時而發(fā)展緩慢，呈波浪式前進。學生的發(fā)展是眾多內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果。學校是影響學生發(fā)展的主要外部因素，政治課教學是實現(xiàn)學校影響的最主要途徑之一。為實現(xiàn)有效影響，教師要充分關(guān)注學生的獨立人格，這對有效促進學生全面發(fā)展具有極為重要的意義。政治課教學實效，絕非一般的梳理教材所能奏效。道德修養(yǎng)、人生道理，關(guān)鍵不在于教師的講授灌輸，而在于學生自身是否愿意領悟和踐行。事實上，一些學生對政治課的漠視，并非不關(guān)心政治，而是對單調(diào)說教、片面灌輸不感興趣。因此，政治課教學的有效途徑就在于，注意貼近學生心理特征和時代發(fā)展實際，有機整合教學資源內(nèi)容，激發(fā)學生進取意識，悉心引導，注意培養(yǎng)學生自主選擇、自主內(nèi)化、自主發(fā)展的能力，使學生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，充分發(fā)揮學生潛能，從而實施科學引領和有效教育。

2.注重學生的發(fā)展，釋疑解惑，使學生積極實踐，勇于實踐

由于種種主客觀因素，技工教育環(huán)境還有別于高中階段的升學教育，接受技工教育的學生，學習積極性不高，缺少熱情，存在自卑心理。他們在對社會問題的認識更多地表現(xiàn)出不成熟。他們需要教師的理解與信任。政治課教師尤其要反思自己的教學是否適應學生知識閱歷和認知特點。在技工學校工學結(jié)合教學改革的背景下，政治課教學需要緊密聯(lián)系學生的思想實際，為他們釋疑解惑，力求使之理解和掌握科學理論，指導他們正確認識社會和人生，有效實現(xiàn)人生價值及保障自己健康成長所不可或缺的關(guān)系。教學中教師可采用談心式、啟發(fā)式、討論式等教學方法，以朋友身份，盡可能融入現(xiàn)實之中，與學生平等交流。同時可以結(jié)合課程內(nèi)容，根據(jù)既定教學目標，聯(lián)系社會實際和學生生活實際，組織指導學生開展主題鮮明、形式多樣的社會實踐活動，激發(fā)學生學習積極思維，誘導學生分析問題、解決問題。鼓勵學生積極實踐，引導學生樂于實踐，在實踐中提高學生思考、分析問題和解決問題的能力。

二、教學資源內(nèi)容整合是政治課實效性提高的著力點

1.適應學生求真本性，所學知識確保適用

在今天的多元化社會中，各種思想觀念的并存與碰撞，多元的文化思潮、可怕的信任危機，都會對學生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。這就要求我們的政治課教學更應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和技工教育培養(yǎng)目標的實際出發(fā)，適應學生求真本性?！扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學做真人?！碧招兄壬嬖V我們，教學的真諦是教人求真。政治課教學應該給學生播下求真的種子。政治課要引導學生求真，必須確立“真實為本”的教育理念，使我們的課堂走出失真狀態(tài)，回歸本真?，F(xiàn)在的學生思想活躍、思維敏捷，他們所獲取的社會信息面廣量大，尤為厭惡那種假、大、空的說教，對那種脫離實際的教學內(nèi)容不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此政治課教學，必須講求一個“真”字，最基本的就是堅守教學內(nèi)容的真實性。政治課教師要在教育改革發(fā)展的背景下整合教學資源和教學內(nèi)容，提高教學實效性。注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

2.引入時政、國情，豐富教學內(nèi)容

政治課是對學生進行思想教育的主渠道，擔負著培養(yǎng)學生良好政治素質(zhì)的重要責任。因此，教師要結(jié)合社會實際和學生思想實際合理引入時政、國情教育內(nèi)容。注意聯(lián)系社會熱點及生活問題，確保教學內(nèi)容常新，有效引導學生科學認識當代中國的經(jīng)濟政治文化社會現(xiàn)象。比如由抗震救災彰顯民族凝聚力和整體道德形象切入公民道德建設；由中外抗震救災不同情景的對比切入科學認識我國社會制度；由最美女教師張麗莉的大愛之舉切入到人性之美；由“黃巖島事件”“釣魚島事件”中國采取的反制措施切入到國家主權(quán)、愛國教育等。增強學生的感性認識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，培育學生道德法制觀念、愛國情感。

3.知識性與思想性融合，課程導向作用明顯

理論源于社會實踐，但理想境界與現(xiàn)實生活總是有距離，因而實現(xiàn)課程目標需要科學處理教材觀點與客觀實際的關(guān)系。在教學中教師更應該充分關(guān)注學生的“性善”“向善”本性，在教學實踐中著力堅持有效激發(fā)學生進取心的導向，盡可能以學生應該關(guān)心又能夠理解且能夠正面引導他們思考的話題角度切入，力求契合學生的求真志向，確保教學能夠更好地貼近學生、貼近生活。

三、創(chuàng)新教學評價方法，學、考、用合一

1.學懂是基礎

政治課教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，注重提高學生理解、分析、判斷、評價能力。教學中應加強基本理論、原理的教育，只有懂理論、懂原理，才能正確認識問題，學會分析、判斷、評價事物。

2.考評是手段

在學懂的基礎上，重要在于教師用評價方法引導學生在日常學習、生活、工作中實現(xiàn)德育考核目標，引導學生加強實踐、加強修養(yǎng)、誠實守信、網(wǎng)絡文明、提高思想道德覺悟，培育學生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新意識，全面提高學生綜合素質(zhì)。

3.用于生活是關(guān)鍵

教師要發(fā)揮學生參與的積極性，既注重書本知識學習，更關(guān)注社會生活，善于探討現(xiàn)實問題，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，做好就業(yè)準備。

四、教師自我提升是政治課教學改革的關(guān)鍵

教師要在教學實踐中注重積累，更新知識，擴大視野，不斷提高學識水平和理論修養(yǎng)；具有獨立地、創(chuàng)造性地駕馭和處理教材的能力；根據(jù)不同專業(yè)、不同學生的實際，確定恰當?shù)慕虒W目標，創(chuàng)造性地進行教學設計。良好的職業(yè)道德、課堂調(diào)控能力，是師生和諧關(guān)系的基礎。應隨時捕捉學生在學習過程中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，熱情鼓勵和及時引導學生積極思考，并與學生進行平等的討論與交流。教師要努力展現(xiàn)自己的智慧和人格魅力，以感染和影響學生，達到親其師信其道。

（作者單位：遼陽技師學院）