由公差配合與測量技術課程探析高職教改思路

摘 要：針對公差配合與測量技術課程教學面臨的困難，結合具體就業崗位的分析，提出了注重崗位適應性和持續發展能力培養的高職教改思路，并聯系具體授課內容探討了實現過程，希望促使學生的手、腦、情等協調并重發展而增強就業能力。

關鍵詞：高職教育 課程改革 公差 檢測

公差配合與測量技術課程是一門必修的技術基礎課，課程內容與實踐聯系緊密，涉及概念、標準和專業術語較多，抽象理論分析與實踐技能要求也較高。對機電類專業的高職學生而言，學生學習困難較多，厭學情緒較為普遍；再加上相關實驗、實訓條件有限，教師實踐經驗欠缺等因素，客觀上成為制約教師高質量完成教學任務的

瓶頸。

一、論點的提出

國際技術與職業教育大會指出：21世紀“對人的素質要求在變化，不僅是知識、技能水平的提高，更重要的是能應變、生存、發展”。這說明傳統一味追求提高專業知識與技能的所謂“硬實力”的教學思路已不合時宜，現代高職教育已開始越來越注重培養有助于增強適應環境而持續發展的人本素質，即在傳授專業知識技能的同時著力改善與優化受教育者思維、情感和意志等所謂的“軟實力”，使其有更廣泛的崗位適應性，有自我改進、持續發展的潛力，有敢于面對困難、勇于創新的毅力。從而，宜在教學活動中轉換角色關系，力挺學生的主體地位，充分發揮其主動性，使教師主要起輔助、誘導與暗示作用；力求以提高動手、動腦水平等“硬實力”的同時強化情感、意志等“軟實力”訓練，注重手、腦、情等人本要素的協調均衡發展，“軟硬兼施”的打造具有高度適應性、靈活性和發展性的新世紀應用型人才。

二、就業分析

高職教育強調以就業為中心，為體現整個教學活動明確的針對性，結合專業特點與課程內容去積極地關注學生未來就業相對應的職業崗位，這門課程至少涉及四類典型就業崗位：技術服務、制造裝配、檢查統計和質量管理等。

1.技術服務崗

企業一線的技術服務崗將涉及較多專業信息交流，要求熟悉處理專業問題的典型思路、方法，在掌握全面而準確的概念和原理內涵的基礎上，能主動靈活、高效務實、富有創造性的開展工作，能進行具有親和力的交流溝通，具有嚴謹求實、不怕困難、追求卓越的工作態度。

2.制造和檢查崗

數量最多、比例最大而堪稱企業主力軍的制造和檢查人員，其力量主要展現在出色的動手能力方面，而受實訓條件和課時所限，我們的學生往往達不到崗位所需的技能要求。因此，要強化入門教育，培養持續學習的能力，訓練能夠終身學習的習慣，樹立起高度的責任感和高漲的工作熱情。

3.質量管理崗

學生欲成為一名優秀的質量管理人員，切實履行好監督與導向職責，就應知曉人性化管理的科學性和藝術性，能夠規范執行質量控制程序，構建寬松融洽的作業環境，充分調動起各方面的積極性，這就需要具備優良的道德情操和意志品質。

三、課程探討

理論和實踐歷來相伴而生、相輔相成，是對立統一的關系。對于公差配合與測量技術課程的學習更是不宜過分單獨強調某一方面而忽略另一方面，需注意相互協調與促進，堅持用兩條腿走路才能腳踏實地、穩步前進。無論哪個工作崗位都是在理論和實踐的反復作用中生成與發展，恰當處理兩者關系無疑有利于教與學活動的順利開展，有助于學員角色向員工角色的順利轉變。以就業為中心，堅持理論和實踐兩個基本點實施高職教育是其基本方針，具體到公差配合與測量技術課程的教學工作，首先要注意教學內容的合理確定及過程的科學安排。教學內容既要參考專業特點及其具體崗位要求，更要充分考慮教學對象的知識儲備情況與學習興趣，還要聯系配套教材及相關硬件設施的狀況；教學實施宜遵循認知規律，注意反饋而適時調整，最大化的追求教與學的雙贏效果。對于理論鋪墊要求較為深厚的量規設計和測量誤差分析等內容，以及其他知識和現場經驗要求較為豐富的公差參量選定問題，宜簡述或省略，而企業逐漸重視的質量達標內容則宜有所拓展和加強。為使教學活動能夠完成計劃而真正達到預期目標，教學雙方在整個過程中至少應關注三個方面，即技術交流、檢測評定和質量管理。

1.技術交流

在技術交流方面，以理論知識學習為主，實踐為輔，注意掌握基本原理、原則的實質與內涵，尤其是對“公差”的概念宜重點關注，應積極動員已經掌握的相關專業課知識及生活經驗，從較深的層次上認知其產生、結構和應用，認清宏觀的尺寸公差、形位公差和微觀的表面粗糙度三者間的關系。對于普遍反映較難把握的內容，宜鼓勵學生主動調用頭腦中現有而熟知的間接或直接的經驗儲備，變換思路和角度去認識和理解，往往出現“柳暗花明”的效果，這樣既鞏固和優化了原有的知識結構體系，又能事半功倍地完成學習任務。比如，較為抽象的形位公差帶和誤差評定部分，就可動員已掌握的數學幾何知識，采用“頭腦風暴法”討論分析相互間的聯系與區別，從不同的角度和方向全面把握其實質，培養知識的遷移意識和能力，再適時將涉及的空間結構借助模型、動畫與視頻進行直觀展現，使學生對其有生動的感知和體驗，從而能學出興趣，活學活用，真正學好、學到位。專業的信息交流主要是以圖樣為傳遞媒介進行，客觀上要求我們的學生能夠形成嚴謹求實、耐心細致的工作習慣和作風，是我們進行培養和訓練的主要方向，與此同時也應該對口語交流給予足夠的重視，為其思想、情感的健康發展創造充分的條件，讓學生體會到表達和傾聽的重要作用，使其從敢于表達到能夠表達，以致善于表達，并能開放傾聽、認真交流學習，樹立強烈的團隊意識和協作互助觀念，形成不卑不亢、謙虛謹慎的處世態度。另外，要反復強調“實踐是檢驗真理的唯一標準”，盡量開展具有針對性的實驗、實訓活動，讓學生在圖樣標注的練習中，在相互交流的言語描述中，在相關問題的探究中做全面而深入的認知。

2.檢測評定

檢測評定部分是公差配合與測量技術課程的重要組成，與生產現場有著最直接的聯系，是實訓、實驗的主要內容，但受條件所限一般只進行普通簡單計量器具的檢測訓練，不過實際生產中也確實為降低成本而多采用通用量具，因而動手能力與操作技能的高低往往就表現為能否熟練而靈活的使用普通量具完成檢測任務。要想借助簡單的普通量具對工件質量作出足夠準確的評定，尤其是測量對象的結構或測量要求較為復雜時，就需要科學合理的方法和步驟，需要敏銳的操作手感。而只有充分領悟檢測原則的內涵，熟知各類典型測量方法，熟悉量具結構及測量原理，再加上豐富的操作經驗積累，才會成功完成。現實生產中，企業總是進行專門化的生產，實際崗位也不需我們成為全能。為保證檢測效率和精度，工作現場往往采用專門的計量器具，而隨著工件結構、形態及要求的變化，相應的量具也呈現出變化多端。萬變不離其宗，只要充分熟悉游標卡尺、螺旋測微器、百分表等基礎量具的結構原理，了解計量器具的典型設計變型規律，靈活運用測量原則和方法，就能很快上手而駕輕就熟。因此，學習從共性特點中把握個性，能夠由普遍到特殊的辯證轉換，訓練因地、因時的調整能力，才能獲得真正的能力，才能魚和漁兼得，從而以不變應萬變。

通過實訓課應使大家體會到動手能力的提高不是朝夕之功，不可一蹴而就，需要堅持不懈的長期努力。教學中不只是傳授進入門檻的操作步驟和手法，而是著重說明相關職業崗位的具體要求，指出進一步訓練的要領和努力的方向，希望在枯燥繁瑣的練習中磨礪出足夠的韌勁與毅力，而使性情也有一定的改善。

對于常用的典型結構零件，如軸承、圓錐、螺紋、鍵及齒輪等，宜結合相關知識背景引入公差與檢測內容，可通過視頻、動畫及模型展示具體檢測過程，盡量選用學生喜聞樂見的表達形式，使其在提升專業素質的同時增加專業學習熱情。

非典型結構和幾何量的準確檢測一般較為困難，過程也較為復雜繁瑣，為降低成本，實際的工作現場多采用簡化的模擬或近似測量。要想獲得具有足夠可信度的數據，避免誤差過大，就要準確掌握檢測原則的實質與內涵，真正達到觸類旁通而靈活運用的水平，這就需要同學們重點學習和揣摩典型，虛心求教先進，認真總結方法，努力提高解決實際問題的能力。

3.質量管理

質量是企業生存、員工立崗之本，每個職業崗位都要涉及也都應該引起足夠的重視。如果我們的學生投身企業，那么無論他從事設計、生產、裝配、銷售及管理服務等哪個具體環節的哪項工作，都應該知曉足夠的質量管理知識，才能真正樹立起質量意識，自覺遵循質量控制的原則和法規。

為提升市場競爭力，企業越來越熱衷于向管理要效益，期望通過科學高效的規范管理來挖掘自身潛力，確保產品質量的穩步提高。在豐富的企業管理內容中，質量管理向來被得到廣泛的重視，眾多的企業傾力于為自身構建先進的質量管理體系，并積極的通過獲取第三方認證來擴大知名度與市場份額。在現代企業管理中，ISO9000族系列標準是企業普遍采用的質量管理體系，為便于學生將來更好地適應其管理模式，在校期間有必要對其進行適度的培訓。聯系公差配合與測量技術課程內容而設計質量達標的實訓項目，使學生在身體力行中體會其精神實質，充分認識其規范而嚴謹的科學性，努力將“注重預防，持續改進”核心理念拓展到學習與生活中，培養勤于總結和反思的良好習慣，力圖形成腳踏實地、積極進取的處世風格。

四、結束語

總之，根據就業市場的發展趨勢和就業崗位的具體要求，樹立以人為本，講求自我實踐、自我豐富的教育理念，加強基礎文化和基礎能力的教學，以增強崗位變化和職業轉換的適應性，以及繼續學習的可能性，不斷地尋求完善和改進，必將使教學工作切實地滿足社會的需求。

（作者單位：王均杰，鄭州職業技術學院；

田新景，鄭州鐵路職業技術學院）