職業院校Photoshop CS4教學芻議

摘 要：本文主要探討Photoshop CS4專業課程在教學中如何突出職業資格與崗位培訓相結合的特點，以實用性為原則，教做學為一體，從零起點開始向職校學生教授Photoshop CS4的使用方法和技巧。

關鍵詞：Photoshop CS4課程 教學 原則 任務 設計

Photoshop CS4專業課程教學要求堅持將崗位職業能力需求與計算機、藝術設計等應用專業課程特征相結合，以“崗位需求、項目引領、任務驅動”為指導，理論與實踐相結合，遵循職校學生的認知規律和接受能力，培養學生的自主學習能力。

一、職業院校Photoshop CS4的教學原則與方法

一是分析職業崗位需求，形成真實或接近真實的項目并分解成為若干個小任務，將知識、技能和情感、態度融入到具體的任務之中，使學生在完成任務的過程中學習相關知識，發展學生的職業綜合能力。

二是多元評價，突出能力，即涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程本質特征，形成課程目標定位清晰、內容安排合理、能力要求適中、注重多元參與的評價體系，突出學生職業綜合能力的發展。

三是教做學一體，打破以往的“填鴨式”教學模式，實現理論與實踐的高度融合，突出“用中學，學中用”；使學生學有用的知識、掌握高效的技能，從而提升學生的職業綜合能力。

四是突出實用，不過分追求軟件知識傳授的系統性和完整性，圍繞崗位、項目和任務需求選擇課程內容，注重實用性與針對性。

五是項目設計，引領創新，即以學生已有知識、技術和能力為基礎，通過模仿，改造形成新的項目或任務，提高其知識、技能的應用能力和創新能力。

六是典型引路，即通過典型的產品或服務，激發學生的學習動機，使其獲得完成典型任務所需的職業綜合能力。

二、職業院校Photoshop CS4的教學步驟

1.任務描述

任務描述，即從實際生活中提取任務，簡要描述任務產生背景和任務完成的效果。如在講授“設計與制作海報背景”一課時，首先向學生指明海報的作用，使學生懂得海報是現代社會重要集會或商業、娛樂活動的宣傳工具之一，設計制作效果較好的海報不僅能夠提供有關活動的信息，更重要的是能夠吸引更多的人群參與到活動中來，從而激發學生的學習興趣；然后要求學生以上海世博會為背景，利用Photoshop CS4的基本技術，設計一張演唱會的海報。

2.任務分析

任務分析，即分析完成本任務需要的方法與技術，以及應該注意的事項。在海報設計中，要初步確定海報背景的組成元素。第一，演唱會是在上海世博會開展期間舉行，氣氛熱烈喜慶，可以選擇中國人表現喜慶的習慣色——中國紅，作為海報的主色調。第二，為了突出場面的宏大，可以運用Photoshop CS4軟件的圖案填充、變形等技術在海報背景中制造出立體空間感。第三，要做到當人們第一眼看到海報時，就知道活動在上海，因此給背景添加上海元素十分必要。第四，要向學生確定海報的尺寸。最后，在完成本次任務中，要明確學生學習的內容，即應用圖案填充和變形技術自創素材，其余均可使用提供的素材進行創作。

3.方法步驟

方法步驟，即詳細講解完成本次任務的操作步驟。在海報的設計工程中，在“新建文件”這一環節，教師要提示學生在模仿學習的過程中，可以按海報的大小成比例縮小，便于減小圖像文件存儲容量，提高計算機的響應速度。在“創建網格”這一環節，提示學生在制作的過程中，學會參考工具選項欄的參數，并使學生懂得添加圖層蒙版是為了使網格有無限延伸并消弭于遠方的效果。在“添加背景圖”這一環節，提醒學生在涂蒙版時，需要細致、耐心，可以交換“前/背景”顏色進行反復修改。這樣使得學生基本順利完成背景圖，從而可繼續制作下一任務。

4.拓展提高

拓展提高，即在教學中要適當講授對學生能力發展有益，與任務關系較緊密的知識、技術。如在講授海報制作的過程中，穿插講授“漸變顏色填充工具及應用”，并以“給人物圖像更換背景效果”為實例，教授學生采用類似的方法，制作更多漂亮的漸變效果。講授“油漆桶工具的應用”時，以“制作底紋紙效果”為實例。講授“圖層蒙版的應用”時，以“制作魚躍水中效果”為實例，提示學生按住鍵，拖動蒙版圖層到另外一個圖層即可實現蒙版復制，如果須刪除當前圖層蒙版，右鍵單擊蒙版，在快捷菜單選取“刪除蒙版”即可。

5.多元評價

教師要從專業知識、專業技能和通用能力三個方面確定評價方向，緊緊圍繞任務完成過程，細化若干個指標，形成學生自評、生生互評和教師評價的多元評價模式。

（作者單位：江西省冶金技師學院）