淺談職業(yè)技能鑒定工作的改進(jìn)與完善

摘 要：筆者對(duì)如何完善廊坊市高級(jí)技校的職業(yè)技能鑒定工作以及職業(yè)技能鑒定工作的發(fā)展方向進(jìn)行了分析和思考，并從認(rèn)識(shí)、隊(duì)伍、標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)角度入手，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能鑒定 完善 發(fā)展方向

廊坊市職業(yè)技能培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心）建于1984年，與廊坊市高級(jí)技校、廊坊技師學(xué)院實(shí)行一體化辦學(xué)，一套人馬、兩塊牌子。筆者經(jīng)過(guò)思考，為完善所在學(xué)校的職業(yè)技能鑒定工作，特撰寫(xiě)了本文。

一、對(duì)完善職業(yè)技能鑒定工作的建議

1.提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

做好職業(yè)技能鑒定工作，關(guān)鍵是要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這一工作，要求全校教師提高認(rèn)識(shí)，把職業(yè)技能鑒定提高到全面提高學(xué)生素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。以“抓鑒定、促教改、求發(fā)展”為目標(biāo)，以“強(qiáng)化實(shí)踐、突出實(shí)訓(xùn)、講求實(shí)效”為教學(xué)原則，把搞好職業(yè)技能鑒定工作作為教學(xué)改革、提高學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要手段。

2.大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)

幾年來(lái)，中心在學(xué)生中開(kāi)展了形式多樣的宣傳活動(dòng)。通過(guò)已拿到職業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生的現(xiàn)身說(shuō)法以及舉辦展覽活動(dòng)等，讓學(xué)生了解到許多崗位需持證上崗，持有“雙證”在就業(yè)、工資待遇上更具優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正體會(huì)到證書(shū)的重要性和必要性，在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，中心在收費(fèi)方面給予在校學(xué)生優(yōu)惠，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)生都紛紛報(bào)名參加職業(yè)技能鑒定，學(xué)校鑒定站參加鑒定人數(shù)成倍增長(zhǎng)，其中數(shù)控專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考率達(dá)90%以上。

3.完善制度，建立隊(duì)伍

學(xué)校職業(yè)技能鑒定站按照職業(yè)技能鑒定的相關(guān)要求，制定了整套的管理規(guī)章制度，如考務(wù)工作制度、設(shè)備管理制度、財(cái)務(wù)收費(fèi)制度、考場(chǎng)規(guī)則、試卷運(yùn)轉(zhuǎn)管理、評(píng)分細(xì)則、考生守則等。在具體工作中嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行鑒定規(guī)程，這些規(guī)章制度的建立和實(shí)施為職業(yè)技能鑒定工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

考評(píng)員隊(duì)伍是職業(yè)技能鑒定的基礎(chǔ)，學(xué)校把建立一支精通業(yè)務(wù)、素質(zhì)過(guò)硬的考評(píng)員隊(duì)伍和培養(yǎng)“雙師型”教師作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校先后派了幾批教師參加全國(guó)考評(píng)員資格培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的考評(píng)員資格。幾年來(lái)，學(xué)校積極組織和參加各種類(lèi)型的技能比武，榮獲“2009全國(guó)3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)。這一方面得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)名牌學(xué)校的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，同時(shí)通過(guò)以點(diǎn)帶面，全面激活了在校學(xué)生提高技能的學(xué)習(xí)熱潮。隨后學(xué)校又出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)教師取得國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的有關(guān)規(guī)定》，大大激發(fā)了教師鉆研技能的熱情。學(xué)校在全面推行職業(yè)資格證書(shū)制度、嚴(yán)格選拔人才等方面取得了十分顯著效果，“雙師型”教師隊(duì)伍正在形成，“雙師型”教師在教師中所占比例不斷提高。

4.嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量

職業(yè)技能鑒定是對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行全面考核，學(xué)生成績(jī)好不好、合格率高不高主要看平時(shí)的訓(xùn)練。因此，每次鑒定前，學(xué)校都組織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)操練，一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。考試時(shí)，考評(píng)員嚴(yán)格按照鑒定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核，不打照顧分。由于考試把關(guān)嚴(yán)格，鑒定質(zhì)量得到了保證，畢業(yè)學(xué)生受到了用人單位的認(rèn)可與好評(píng)。

二、對(duì)職業(yè)技能鑒定發(fā)展趨勢(shì)的思考

1.進(jìn)一步拓寬職業(yè)技能鑒定領(lǐng)域

除開(kāi)展電工、鉗工、車(chē)工、數(shù)控車(chē)工、計(jì)算機(jī)文字錄入員、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作員等工種的鑒定外，還可將鑒定領(lǐng)域拓展到焊接專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，職業(yè)技能鑒定工作可以進(jìn)一步走向社會(huì)、走向市場(chǎng)，不斷擴(kuò)大鑒定范圍。還可以考慮建立職業(yè)教育人才信息網(wǎng)，集職業(yè)需求預(yù)測(cè)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)推薦、就業(yè)指導(dǎo)等功能于一體，將職業(yè)技能鑒定工作不斷引向深入。

2.職業(yè)技能鑒定與實(shí)施勞動(dòng)準(zhǔn)入和職業(yè)資格制度相結(jié)合

國(guó)家應(yīng)盡快實(shí)行勞動(dòng)者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度，把培訓(xùn)和考證緊密地結(jié)合起來(lái)。教育部門(mén)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)要盡快建立有效的溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制，為職業(yè)資格制度的建立、完善創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.職業(yè)技能鑒定與教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合

要積極借鑒國(guó)外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，向以職業(yè)崗位綜合能力為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重、學(xué)歷教育與技能鑒定并行的辦學(xué)模式。同時(shí)積極走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的路子，將學(xué)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的“四業(yè)”融通，辦出職教特色，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：河北省廊坊市高級(jí)技工學(xué)校）