“規(guī)范”與“生本”并駕齊驅

一群被曬得黝黑的學生排成整齊的方陣，跑步經過鎮(zhèn)上最熱鬧的大街。他們步伐整齊、口號嘹亮，這群仙居縣職業(yè)技術學校的2012級新生在完成一周的軍訓之后，延續(xù)了軍訓時的昂揚姿態(tài)，給仙居縣百姓做了一次短暫卻莊嚴的展示。“那是我兒子!”人群中有人指著正在跑步的學生興奮地大嚷，“這小子，幾天不見變出息啦!”

始業(yè)教育要從報名開始

回想起仙居縣職業(yè)技術學校剛來村里招生時的景象，這位家長呵呵憨笑:“差點就讓兒子跟著我打工去啦!幸好學校的招生老師把理兒跟我絮叨了好幾遍，他們真的很有耐心。”你今后想要干什么?你想選擇什么行業(yè)?你希望過上怎樣的生活?仙居縣職業(yè)技術學校的招生老師總是不厭其煩地將這些問題拋給初中畢業(yè)生和他們的家長，并順勢引導他們:所有初中生都應該讀高中，而學校的數(shù)控技術應用、服裝制作與營銷、現(xiàn)代園藝等專業(yè)可以讓學生掌握一技之長。

坐落于仙居縣橫溪鎮(zhèn)的仙居縣職業(yè)技術學校是一所地地道道的農村職校，然而選擇就讀這所農村職校的學生連年刷新學校的招生記錄。不過，校長楊相平從不刻意追求招生數(shù)字:“我們在招生階段就將專業(yè)介紹貼到了各村的宣傳欄，希望加強學生對專業(yè)的認識，始業(yè)教育從報名階段就已經開始了。”

當新生第一次到學校報到時，學校就會將事先準備好的《職技校學生情況登記表》發(fā)放到學生及家長手中。“到初中為止你最恨的人是誰?為什么?”“對你最好的人是誰?為什么?”“家里的經濟來源是什么?”“平時跟誰生活在一起?”……楊相平希望通過這份特殊的表格，拿到盡可能多的聯(lián)系方式，盡可能深入地掌握學生的愛恨喜悲、了解學生對金錢的認識與態(tài)度。“這些表格最終會匯集到新生班班主任手中，這樣班主任就可以根據(jù)新生的不同性格與經歷，制定不同的教育計劃，未來遇到任何問題都能有的放矢地加以解決。”楊相平校長補充道。

“規(guī)范”是始業(yè)教育第一課

忙碌的報到日之后，為期一周的新生軍訓拉開了序幕。列隊、站姿、跑步、練操，每一項常規(guī)訓練項目都暗含著規(guī)范新生行為舉止和收束假期閑散狀態(tài)的初衷。軍訓苦，但是輕傷不下火線;軍訓累，但從沒人濫竽充數(shù)。即便是那些因為身體原因而不能參加軍訓的新生，也被要求來到訓練場上，為班里其他同學做好各項服務工作。談到這一點，楊相平校長說:“軍訓是振奮新生精神、促進班級團結的絕佳時機，也是喚醒新生服務意識的最好途徑。”

白天辛苦一天，學生的神經已經到了緊張的最高點，所以到了晚自習時間，學校就為新生們準備了精彩紛呈的各類節(jié)目。學軍歌、拉歌賽、單腳跳……豐富多彩的文娛活動讓辛苦了一天的同學們忘記了身體上、精神上的雙重疲勞，開始融入仙居縣職業(yè)技術學校這個新的大家庭。全程參與活動的班主任老師，并不僅僅是坐在一旁鼓掌的人，他們要細心觀察，了解新生的性格特點、興趣愛好，發(fā)現(xiàn)每一個新生在無防備狀態(tài)下最本真的自己。“教官唱黑臉、老師唱白臉，白天緊張、傍晚放松，這樣的循環(huán)往復不但能適時緩解學生的身心疲勞，還能讓學生愛上軍訓，以軍人的標準來要求自己。”寄希望于通過軍訓來規(guī)范學生的日常行為和內務規(guī)范，楊相平校長進一步強調規(guī)范是始業(yè)教育的第一步。

面對這群性格頗有些桀驁不馴的學生，楊相平校長跟學校領導班子達成了共識:要將軍訓時的高標準、嚴要求延續(xù)到日后的常規(guī)學習生活當中，讓學生在校期間就能有職業(yè)感受和吃苦體驗。

而學校的這份良苦用心，學生不但深切感受到了，更因此而獲益良多。尹永波是仙居縣職業(yè)技術學校保安專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后進入浙江警察學院深造。以嚴格、艱苦聞名的浙江警察學院讓很多人退避三舍，而尹永波因為在高中階段就經常跟同學們一起進行負重訓練，規(guī)范意識和吃苦精神早已深入他的心里，因此大學里的訓練對他而言并不陌生。今年，尹永波以優(yōu)異的成績從浙江警察學院畢業(yè)，并成功考取警察職位。其實，學校“先苦后甘”的教育惠及的并不僅僅是保安專業(yè)的學生，例如要求文秘專業(yè)的女生苦練站姿，教會服裝專業(yè)的女生如何保護自己等等，學校對不同專業(yè)都設置了具有針對性的教育模式，但無一不是從規(guī)范起步。

“生本”是始業(yè)教育的核心

軍訓時學生要吃苦耐勞，可一旦脫下“軍裝”就要換上校服成為學生。而這之中的過渡，就與本文開頭所提到的跑步有關。仙居縣職業(yè)技術學校要求新生在軍訓完成之后，都要穿上校服上街跑步一圈，讓學生敢于面向社會展示自己，敢于接受社會的監(jiān)督。對此，楊相平校長如此解讀:“學校希望借此機會讓學生知道，從今以后自己就是仙居縣職業(yè)技術學校的一員，要注意自己的言行舉止，以維護學校的社會形象。”

而學校要求每位新生以最飽滿的姿態(tài)跑完全程，還希望學生能夠通過這個過程建立起自信。眾所周知，就讀中職學校的學生是應試教育的“棄兒”，不自信是他們身上最大的共同點。幫助學生找回自信，是仙居縣職業(yè)技術學校始業(yè)教育的核心內容。學校組織各種校園活動，給學生展示特長的機會與平臺;讓學生自己解決遇到的問題，以獲得成功的快感;讓學生正確認識自己，避免因自傲所導致的不自信;通過打掃敬老院等為他人服務的活動來培養(yǎng)勞動素養(yǎng)、重建信心……多措并舉的同時，楊相平校長還鼓勵老師們以學生為本，在方法上可以“百花齊放”。

于是，進入學校之后的第一場考試，大部分同學都因為試題簡單、準備充分而拿到了讀書以來最佳的成績;班級、年級乃至學校都會不定期地組織各種擂臺賽、評選，很多同學都拿到了讀書以來的第一張獎狀、第一份榮譽。凡有學生在比賽中獲獎，楊相平校長都會興師動眾地將所有獲獎者召集起來拍一張合影，并將其張貼在學校宣傳欄最顯眼的位置。“別看這些成績與褒獎最多只是學校層面的，其實學生心里是非常重視的。”楊相平校長神秘地一笑，并告訴了記者這樣一個故事。

一個月光氤氳的晚上，值班老師經過學校宣傳欄時，一個直愣愣的黑影把他嚇了一大跳。拿手電燈光一掃，老師才發(fā)現(xiàn)這個黑影是學校里出了名的“刺兒頭”，再一看，原來宣傳欄里那張合影，有他!這個平時讓老師頭疼的學生此刻像換了個人似的，不好意思地撓撓頭說:“白天我不好意思來看。”當時是半夜11點，這個學生在宣傳欄前站了足足十分鐘，可見那次獲獎對他內心的觸動。

除學校常設獎項之外，技能標兵獎、孝敬父母獎、助人為樂獎……越來越多的獎項被聰明的班主任老師們利用起來，目的只是為了讓學生能越來越自信，從而更好地融入中職學習生活中。

學生主動將每周的生活費上交給班主任保管，合理理財;寢室長不定期地調換寢室，加強監(jiān)管并遏制小團體的形成;學習委員到其他班級監(jiān)督早讀，加強早讀的有效性……“規(guī)范”與“生本”這兩大始業(yè)教育的核心主題正日益滲透進仙居縣職業(yè)技術學校的日常學習生活中。老師能叫得出每一個學生的名字，學生能主動問好每一位師長，新生始業(yè)教育正在發(fā)揮著越來越重要的育人功能。