如何讓中職生學會使用CAD繪制機械圖

職業(yè)學校機械類專業(yè)的學生，掌握好機械CAD課的知識及操作技術，對后續(xù)課程的學習、畢業(yè)設計和以后的工作有非常大的益處。筆者從事機械制圖和CAD教學多年，針對職業(yè)學校學生特點談一下對于機械CAD教學的一些看法。

一、準確定位學生的層次，明確教學目標

教師把CAD課程的教學目標定位在讓學生學會繪制一張中等復雜程度的二維圖形為宜。教師在教學過程中力求方法簡單、直觀。比如CAD繪圖過程中命令的調(diào)用有菜單、工具欄和命令輸入等方式，在以前的授課過程中，教師在介紹命令的時候通常每種方法都要介紹，但是學生大多會選擇使用工具欄，其他方式基本不用，而且也記不住。所以，教師在學生初學時可選擇單一的方式介紹給學生，其他方式知道就可以了，使學生迅速入門，也不會覺得太過繁瑣。至于快捷鍵等提高作圖效率的方法可以作為拓展內(nèi)容，讓那些有需求的學生自己去研究。

二、以任務為導向，激發(fā)學生自信心

在傳統(tǒng)的授課過程中，教師通常按章節(jié)進行教學，學生面面俱到地學習，結果常常遺忘所學內(nèi)容。因此，針對讓學生學會繪制一張中等復雜程度的零件圖的教學要求，教師可以先以一張簡單的軸類零件圖的繪制為任務進行教學，然后附帶一個評分表，如果一張圖樣繪制完成是滿分的話，那么，今天他學會了一個圖層的設置，就已經(jīng)得到了5分，明天會畫圖框了，又得了5分，讓學生實實在在地感受到自己的進步，感受到自己離目標越來越近，這樣學生的自信心就提高了。而且，直接以繪制圖樣為任務，在學習CAD的同時又復習到了制圖的規(guī)范，避免有些學生學會了各類繪圖命令，卻連一張規(guī)范的圖樣也畫不出來。

三、講授方法力求簡單易懂，培養(yǎng)學生良好的繪圖習慣

CAD的繪圖技巧有很多，同一副圖形有很多種繪制方法，每個人都有自己的方式。所以，在剛開始的時候，老師可以多做示范，讓學生在老師的影響下選擇相對較為簡單的方式，而后，再讓學生自己分析圖樣，選擇適合自己的方式?，F(xiàn)對幾種常見的情況作一綜合分析。

1.盡可能少用坐標輸入的方式

由于學院采用的CAD教學軟件的版本較低，沒有動態(tài)輸入的功能，所以建議少用坐標輸入。學生對于坐標的理解往往比較慢，而且相對坐標的輸入也比較麻煩。比如粗糙度標記，之前教師讓學生采用極坐標輸入的方式，@5<180°，@5<-60°，@11<60°，結果學生常常忘記。后采用極軸的方式繪制，學生理解起來就比較快。只要把增量角設置成30°，直接輸入長度就可以了，所以對于學生而言，坐標比較難理解。

2.合理利用對象捕捉、對象追蹤

繪圖時同時開啟對象捕捉、對象追蹤可以讓繪圖比較方便，但很多學生往往喜歡把捕捉的對象標記全選，這樣很不方便，繪圖時出現(xiàn)大量的捕捉標記，導致選擇困難。一般建議學生選擇一些常用的標記，這樣能夠更方便地捕捉到自己所需要的對象。比如我們在用樣條曲線繪制波浪線的時候，以往為了保證填充區(qū)域的封閉，往往把波浪線畫得超過邊界然后進行修剪。而有了對象捕捉、對象追蹤我們就可以省去很多修剪工作，直接繪制到位。

3.盡量使用圖樣上標注的尺寸進行繪圖

在繪圖的時候，教師建議學生用圖樣上標注的尺寸進行繪圖，盡量減少計算，如下圖所示，半圓鍵槽在繪制的時候，就建議學生用已經(jīng)標注的16.5mm這個尺寸，而不建議學生去計算槽深。因為計算過程中有可能出現(xiàn)計算錯誤，而用標注尺寸畫就可以避免這種現(xiàn)象。

另外，在繪制三視圖的時候，建議學生三個視圖同時畫，這樣也可以節(jié)約時間。

四、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用

CAD課程是一個講、練結合的課程，幾乎有一半時間是學生在做，而現(xiàn)在的學生往往需要老師手把手教才能搞得明白，所以在學生練習的時候老師就顯得非常忙，總感覺忙不過來。這時候就要充分發(fā)揮那些學得好的學生的作用，在安排座位時教師可以有意識地好差搭配，在學生中形成一種互助的良好氛圍，這對于提高班級的整體水平有著重要意義。

總之，CAD是一門實用性強的課程，針對中職學生的特點，以實際應用為主線，盡可能化繁為簡，以任務導向進行教學。

(作者單位:無錫宏源技師學院)