如何激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性

摘 要:通過有效、合理的方法和途徑，激發(fā)出學生的學習興趣，從而調(diào)動起學生的學習積極性和學習熱情。

關(guān)鍵詞:激發(fā)和調(diào)動 學習興趣 學習積極性

愛因斯坦曾說:“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師。”我想，我們的學生如果是在老師和家長的威逼利誘下學習，那效果是可想而知的。俄國文學泰斗托爾斯泰也曾說:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”那么，調(diào)動學生學習的積極性，最大限度地激活學生潛在的學習欲望，就是課堂教學成功的關(guān)鍵。而在這個過程中，教師的“導”極為重要。

一、良好有序的班風是調(diào)動學生學習積極性的有利氛圍

俗話說“環(huán)境造就人”，班風代表一個班級的形象，關(guān)系到每一個學生的言行舉止。一個好的班風的形成，班主任的引導起著關(guān)鍵作用。首先，班主任的一舉一動，一言一行都會深深影響學生，所以要為他們做出表率，要有積極進取、一絲不茍的工作態(tài)度。還應(yīng)該注意，要把學生看成班級的主人，認真聽取他們對班級工作的意見和建議，對他們的事情決不包辦代替，即使學生有了一些錯誤，也應(yīng)該尋找契機進行適當?shù)慕逃粦?yīng)該當面批評和指責。學生有了主人翁意識，集體意識也隨之形成，形成良好的班風就水到渠成了，這樣他們的積極性才能被調(diào)動起來。

二、通俗易懂、形象直觀的課堂語言，是提高學生學習積極性的有效途徑

語言是人們相互交流的主要方式，是吸收知識、解決困惑的主要工具。語言的質(zhì)量對于上好一堂課來說起著至關(guān)重要的作用，關(guān)系到教學的成敗。因此，課前備好課是必要條件。筆者認為:備課應(yīng)該是一種個性化的、創(chuàng)造性的勞動過程，要備教材，還要更多地關(guān)注學生，關(guān)注他們的生活經(jīng)歷、知識儲備和對知識的接受方式。如果課前做了充分、細致的準備，完全可以上出生動活潑、教學方法新穎的好課。新課改改變了舊的教學模式和方法，以學生為中心，讓學生成為課堂的真正主人，教師起引導作用。這就需要教師把枯燥無味的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換成通俗易懂、形象直觀的生活語言，讓學生感受到學習是一種輕松、愉快的事情。

三、合理有效的教學方法和手段是提高學生學習積極性的有力保證

合理有效的教學方法和教學手段是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)表現(xiàn)的主要形式，是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師選擇最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象等實際情況，根據(jù)個人的教學風格和特長確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種教學手段，以最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的內(nèi)容，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。另外，還要充分利用現(xiàn)代多媒體或現(xiàn)代教學技術(shù)來輔助教學，豐富課堂學習形式，調(diào)動學生的多種感官、發(fā)展形象思維，深化所學材料，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。

四、將關(guān)愛作為貫穿教學的主線是全面提高學生學習積極性的有力法寶

課堂教學是一個雙向活動過程，營造一個寬松和諧、趣味盎然的學習氛圍是很重要的。教師是學生心靈的塑造者。青少年是祖國的未來，關(guān)愛學生就是關(guān)愛未來。對學生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，是師德的核心。教師要注意在課堂上和學生建立民主平等的關(guān)系，重視師生之間的情感交流，要熱愛每一位學生，尊重每一位學生，對學生一視同仁。教師的語言、動作、手勢和神態(tài)要讓學生感到可親、可信。要能不斷激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生克服學習困難的決心，使學生產(chǎn)生幸福感和愉悅感。要多鼓勵學生，給每位學生一個展示自我的舞臺。對學生回答的問題，不要簡單地否定或肯定，要啟發(fā)學生多問幾個“為什么”，并讓學生說說自己是從何想起的，怎么想的。鼓勵學生不懂就問，并鼓勵他們自己設(shè)置疑問，解答疑問，這樣學生的學習興趣就濃了，學習勁頭就足了。

總之，興趣是最強大的學習動力，是學好知識的先決條件。激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，是提高教學質(zhì)量不可忽視的手段。一旦學生的學習興趣被激發(fā)出來，學習就能收到事半功倍的效果。所以老師不但要教的得法，更要滿腔熱情地持久地去調(diào)動學生的興趣，使學生的學習情緒在課堂上始終處于最佳狀態(tài)，只有這樣才能實現(xiàn)教學的最佳效果。

(作者單位:煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院)