探索機械專業課教學的新路

由于職校學生生源層次、文化素質參差不齊，造成了學習意欲性與學習成績上的很大差距。如果任其發展下去，畢業生質量將難以保證，這無論是對學生本人今后的就業乃至人生，還是對學校的聲譽和可持續發展都會造成難以挽回的負面影響。因此，有必要采取有力措施，保證良好的教學秩序和教學效果。為此，我們對機械專業課教學做了改革——按成績分班上課，或稱分層教學法。

我們對機械專業所有學生進行了摸底考試，掌握學生的學習現狀。在此基礎上，以學習成績為主要依據，學生自己的意愿和任課教師、班主任的意見為參考，制定不同的學習目標，實行不同的教學進度和方法。

一、按成績分班上課需要做的準備工作

1.加強政治思想、專業思想和就業形勢等宣傳教育工作

宣傳分班的目的、意義，特別強調這不同于初高中的為了提高升學率的“錦上添花”式的分班。我們采取分班既要為成績好的學生“錦上添花 ”，又要為成績差的學生“雪中送炭”，讓學生們贊成分班。

2.加強法制、校規校紀教育工作，強化留級和退學制度

所有的學生都認為進入職校后，無論成績多么的不好，表現多么的差，都能拿到一紙畢業證書，所以無視校規、校紀。強調升留級和退學制度，能給學生一些壓力，鼓舞學生學習斗志，取得優良成績。

3.掌握好第一手材料，為分班提供可靠的科學依據

對所有涉及到分班的學生和專業任課教師、班主任進行問卷調查，了解、掌握好第一手材料，為分班提供可靠的科學依據。

4.針對問題班級進行重點管理

對學習和表現方面存在較大問題的班級進行重點管理。在師資和班主任的配備方面實行重點考慮、重點安排。

5.尋求家長的支持和配合

積極、主動尋求家長的支持和配合。講明分班的目的、意義，請求家長共同管理。

二、分班上課取得的效果非常明顯

分班后，各班的學習氛圍、班風等各方面有了顯著的進步和提高。主要表現在以下幾個方面。

1.課堂教學效果明顯改觀，學習效果顯著提高

分班前后學生上課效果調查結果見表1。

學習氣氛、學習認真程度調查結果見表2。

2.班風面貌大有改變，曠課等違紀行為明顯減少

學風好起來了，自然地帶動了班風的改進，原來相對較差的班級面貌煥然一新。在分班后的新班班干部競選中，許多人自告奮勇地踴躍上臺，表現自我。形成了人人向上，個個爭先的良好局面。

學生學習有了目標、方向，平時學習的氣氛緊張起來了，曠課等違紀行為也就明顯減少了。有幾位學生，本學期分班前曠課累計已經超過了40課時，但在新班中，到學期結束沒曠一節課。以前因曠課受到處分，而現在擔任了班干部的同學說:以前上課聽不懂、也不想聽，所以經常曠課，現在有壓力了，上課也聽得懂了，所以不曠課了。

三、存在的問題和解決的方法

分班以后也出現一些問題:一是部分學生心理調節能力較差，在充滿競爭的學習環境中心理壓力過大，給生活和學習帶來一定影響。二是一些學生適應能力較弱，在新的環境中一時難以與他人融洽相處，對新老師的授課也不能很快適應。三是部分學生存在自卑心理，覺得分在成績差的班里沒面子，被人看不起。也有個別學生以成績看待他人。四是仍有極少部分學生不能把握良機，不能珍惜時光，學習上盡管比以前有進步，但還不夠努力、不夠認真。

針對出現的以上問題，及時地采取相應措施予以解決。教師深入到班級、深入到學生中，與學生溝通，及時了解和解決問題，做好學習指導和心理咨詢輔導工作，為競爭較為激烈的成績好的班級學生減壓、減負，對學習上缺少自信的、成績差的班級學生作鼓動工作。同時，在學習以外的各方面也給予關心和幫助。.

我們這樣做僅僅是開了個好頭，但學習是艱苦而長期的。根據教學經驗和教學規律，學生的學習熱情可能會產生波動和反復，我們將時時關心、密切關注，做好各方面的教學工作。

分班教學，目前在初高中常常作為提高升學率的一種手段，似乎在職業學校感到很陌生。我們采用的方法雖然是屬于一種補救措施，但這樣的教學實踐也給了我們某種啟示。即在職業學校中，作為常規手段，按照學生的個性、各自特點來實行分層教學，才是實現真正意義上的素質教育，它將成為我國職業教育的一大進步。

(作者單位:南陽高級技工學校)