嘉興技師學(xué)院打造優(yōu)質(zhì)技能人才培養(yǎng)高地

認(rèn)真工作、規(guī)范操作，在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能始終保持有條不紊的工作秩序；力求完美、一絲不茍，在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)上能樹立精益求精的細(xì)節(jié)意識(shí)；敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓創(chuàng)新，在任何工作崗位上都能展現(xiàn)自律自強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)……初次就業(yè)率達(dá)98.75%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)82.65%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)80%，熱門專業(yè)供不應(yīng)求！這是嘉興技師學(xué)院通過(guò)實(shí)施3Q7S管理與探索“三要一顯”校企合作模式所取得的可喜成績(jī)。

在既有教育教學(xué)管理體制的基礎(chǔ)上，嘉興技師學(xué)院引入“3Q7S”管理理念（即：學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)——優(yōu)秀教師、優(yōu)美學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)生；學(xué)校品質(zhì)管理的抓手——整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約、素養(yǎng)）和基于職業(yè)生涯發(fā)展的“QV德育”（即：職業(yè)化工作技能、職業(yè)化工作形象、職業(yè)化工作態(tài)度與職業(yè)化工作道德），真正發(fā)揮技師學(xué)院“高技能人才隊(duì)伍建設(shè)綜合基地”的培養(yǎng)、輸出功能，鍛造優(yōu)秀教師隊(duì)伍、建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能精英，嘉興技師學(xué)院策馬先鞭。

優(yōu)秀師資鍛造——基于專業(yè)成長(zhǎng)

剛進(jìn)入嘉興技師學(xué)院不久，5位年輕的專業(yè)課教師就被派往嘉興宋氏模塑工業(yè)有限公司、天通浙江精電科技有限公司等品牌企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)踐，這是他們進(jìn)入學(xué)校之后所享受到的一份專業(yè)成長(zhǎng)“大餐”。“要培養(yǎng)能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求、滿足經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展要求的高技能人才，首先就要打造一支專業(yè)技能精湛、理論知識(shí)扎實(shí)、具有較強(qiáng)責(zé)任感和市場(chǎng)敏感性的雙師型教師隊(duì)伍。”從校長(zhǎng)王雪亙的話中不難聽(tīng)出嘉興技師學(xué)院對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重視與大力投入。

每半年派遣5名專業(yè)課教師脫產(chǎn)下企業(yè)實(shí)踐的背后，是學(xué)校對(duì)年輕教師所寄予的厚望。嘉興技師學(xué)院要求年輕教師“帶問(wèn)題下企業(yè)”、“帶問(wèn)題找崗位”、“帶問(wèn)題克問(wèn)題”、“解決問(wèn)題出成果”，將教學(xué)中遇到的難題帶到企業(yè)生產(chǎn)車間，與企業(yè)技師共克疑難；再將從生產(chǎn)中學(xué)到的技術(shù)革新與先進(jìn)工藝帶回課堂，充實(shí)日常的課堂教學(xué)。正如嘉興技師學(xué)院黨委書記林堯勇所說(shuō)的那樣：“我們希望青年教師能盡快了解現(xiàn)代企業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法，掌握現(xiàn)代企業(yè)在價(jià)值觀、人際關(guān)系、成本意識(shí)等方面的要求，按企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、用人標(biāo)準(zhǔn)反哺教學(xué)。”

為了提高整體師資水平，嘉興技師學(xué)院除通過(guò)“青藍(lán)工程”、新教師教學(xué)能力培訓(xùn)、一線鍛煉和企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)踐、“雙師型”技能培訓(xùn)等對(duì)工作時(shí)間三年內(nèi)的新教師進(jìn)行“入格”培養(yǎng)之外，還不遺余力地推行青年教師“技能提升工程”和“校本名師培養(yǎng)工程”。學(xué)校依據(jù)教師的學(xué)歷、資歷和駕馭教育教學(xué)能力的情況，依托“請(qǐng)進(jìn)來(lái)聽(tīng)、走出去看”“進(jìn)學(xué)府學(xué)、在學(xué)校研、下企業(yè)練”等方式，實(shí)行新教師“入格”、青年教師“升格”、骨干教師“風(fēng)格”的分層培養(yǎng)機(jī)制，逐步構(gòu)建起“三維九式”的師資培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)教師在提升專業(yè)技能的同時(shí)，還要增強(qiáng)自身的技術(shù)咨詢、技術(shù)研發(fā)能力，以便能夠帶領(lǐng)學(xué)生為中小企業(yè)的技術(shù)改良、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供各項(xiàng)服務(wù)。

在嘉興市人社局的支持下，學(xué)校建有職業(yè)技能研究會(huì)和技師系列工作室，定期開(kāi)展優(yōu)秀企業(yè)家、首席技師沙龍等活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校教師的提升與成長(zhǎng)；在嘉興市第一職教集團(tuán)、嘉興欣禾職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)下，學(xué)校深入開(kāi)展“一名骨干教師聯(lián)系一個(gè)骨干企業(yè)，一名骨干教師結(jié)對(duì)一名企業(yè)技師，一門學(xué)科跟蹤一項(xiàng)技改課題，一個(gè)骨干專業(yè)群共建一個(gè)產(chǎn)品研發(fā)中心”的“四個(gè)一”實(shí)戰(zhàn)能力提升工程，專業(yè)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的能力突飛

猛進(jìn)。

優(yōu)美校園建設(shè)——基于文化融合

作為高技能人才隊(duì)伍建設(shè)綜合基地，嘉興技師學(xué)院與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)之間的深度校企合作不僅僅體現(xiàn)在師資鍛造的層面，還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。學(xué)校將企業(yè)文化引入校園，實(shí)現(xiàn)院企文化互融對(duì)接，創(chuàng)建一個(gè)兼具校園文化優(yōu)勢(shì)與企業(yè)文化特色的優(yōu)美校園，基于對(duì)接現(xiàn)代企業(yè)要求的“3Q7S”管理和基于職業(yè)生涯發(fā)展的“QV德育”工程率先上馬。

結(jié)合“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校”的建設(shè)，“一個(gè)中心、八個(gè)場(chǎng)館” 的“QV德育實(shí)踐基地”——QV德育研究與指導(dǎo)中心、錦繡中華文化長(zhǎng)廊、紅色江南主題館、校史陳列館、企業(yè)文化主題館、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心、心靈港灣主題館、職業(yè)化素養(yǎng)拓展?fàn)I、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心等先后落成，并立即成為學(xué)生們爭(zhēng)相參觀的熱門場(chǎng)所。對(duì)此，王雪亙校長(zhǎng)很是欣慰：“這就是‘QV德育’的目的，要讓學(xué)生愿意主動(dòng)接近德育，在不經(jīng)意間受到熏陶與感染，在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)。”

在產(chǎn)教結(jié)合班，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)可以在文博工作室將奇思妙想轉(zhuǎn)變成奪人眼球的設(shè)計(jì)，電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)可以在電子商務(wù)營(yíng)銷中心模擬近乎全真環(huán)境下的電商交易過(guò)程，數(shù)控專業(yè)的同學(xué)可以在CAD/CAM俱樂(lè)部設(shè)計(jì)出他們想要的各種零部件……一大批具有專業(yè)特色的項(xiàng)目工作室成為產(chǎn)教結(jié)合的絕佳平臺(tái)。由此，“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、行業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”的校企合作真正步入深水區(qū)，嘉興技師學(xué)院的學(xué)生未出校門即可切實(shí)體驗(yàn)到濃厚的職業(yè)氛圍、職業(yè)環(huán)境和職業(yè)要求。

不僅如此，學(xué)校還與嘉興市模具行業(yè)協(xié)會(huì)、制冷協(xié)會(huì)合作，邀請(qǐng)協(xié)會(huì)駐校指導(dǎo)，為學(xué)校技能型人才的培養(yǎng)提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)指導(dǎo)；成立嘉興市南湖數(shù)控有限公司，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，推進(jìn)“前校后廠”人才培養(yǎng)模式的改革。“園區(qū)聯(lián)校要效益、協(xié)會(huì)駐校要標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)入校要技能、文化融校顯特色”的“三要一顯”新機(jī)制在嘉興技師學(xué)院得到了實(shí)踐與升華。

校企合作基礎(chǔ)上的優(yōu)美校園建設(shè)，讓嘉興技師學(xué)院新增了許多學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這其中就包括與企業(yè)合作的“共享型”實(shí)訓(xùn)基地。國(guó)家示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、省先進(jìn)制造業(yè)綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地、省商貿(mào)旅游現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地等，一批與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)訓(xùn)基地拔地而起，既為學(xué)生的技能教學(xué)提供了有利條件，也為合作企業(yè)提供了公益性、高水平的高技能實(shí)訓(xùn)和技能鑒定等服務(wù)搭建了嶄新的平臺(tái)。

優(yōu)質(zhì)學(xué)生培養(yǎng)——基于企業(yè)需求

1張素質(zhì)達(dá)標(biāo)證書、與6項(xiàng)職業(yè)能力對(duì)應(yīng)的6張職業(yè)資格證書、1張校內(nèi)實(shí)踐合格證書和1張校外實(shí)踐合格證書，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開(kāi)啟了“1611”人才培養(yǎng)新模式；將企業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職業(yè)培訓(xùn)體系嵌入學(xué)校教育體系、將職業(yè)資格認(rèn)證體系嵌入課程體系、將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱、將企業(yè)文化嵌入校內(nèi)教育環(huán)境，旅游服務(wù)與管理專業(yè)創(chuàng)新了“四個(gè)嵌入”人才培養(yǎng)模式；在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相互交替、理論學(xué)習(xí)與職業(yè)技能訓(xùn)練相互交替，電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)施了“AB教學(xué)班交互”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；建設(shè)教學(xué)車間、把課堂搬進(jìn)車間，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)一步深化了“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)模式……一連串的創(chuàng)新背后，是嘉興技師學(xué)院對(duì)于高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的魄力與決心。

課堂是教學(xué)的主陣地，課程是教學(xué)的主載體，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的第一步，就是推進(jìn)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革。嘉興技師學(xué)院要求各主體專業(yè)建立“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的中職教育課程新模式，確立了“以核心技能培養(yǎng)為課程改革主旨、以核心課程開(kāi)發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)為專業(yè)課程改革重點(diǎn)”的改革思路。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色，做到職業(yè)規(guī)范與技藝訓(xùn)練合一、車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、理論與實(shí)踐合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、教學(xué)與科研合一等“七合一”，而學(xué)生就是這“七合一”技能教學(xué)的最大受益者。得益于各項(xiàng)措施的綜合作用，學(xué)生們單位時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練效果大幅提高，專業(yè)技能突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，學(xué)生們?cè)诟黝惣寄艽筚愔袑覄?chuàng)佳績(jī)，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)的有14人次，在省級(jí)各類各項(xiàng)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)逾90人次，在歷屆全市職校系統(tǒng)技能大賽中獲獎(jiǎng)達(dá)385人次。

從“3Q7S”的精細(xì)化管理到“QV德育”的職業(yè)化熏陶，從優(yōu)秀教師隊(duì)伍的組建，到優(yōu)美校園的營(yíng)造，再到優(yōu)質(zhì)學(xué)生的培育，嘉興技師學(xué)院正在努力打造學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師善教、企業(yè)青睞的技能人才培養(yǎng)高地。