做學生技能成長的引路者

在不久前舉行的全國職業院校技能大賽上，杭州市蕭山區第三中等職業學校又將品牌服裝CAD模板制作、放碼與樣衣試制項目的一等獎攬入懷中。近年來，學校在該項目上一直走在全國前列。從一個地理位置偏僻、生源相對較弱的“弱勢”學校，成長為今天國內專業領域的領跑者，秘訣在哪？該校校長孫利紅一語破解：“教育和辦學是一盤棋，大賽得獎只是這盤棋中精彩的一步，通過參賽，進一步推動產教結合，讓學生全面發展，注重學生專業成長才是我們教育的核心目標。”

產教結合搭建技能訓練平臺

杭州市蕭山區第三中等職業學校在全國職業院校技能大賽的品牌服裝CAD模板制作、放碼與樣衣試制項目上一直保持領先的地位，孫校長深知，這并非一夕之功，而是數年來校企合作的辦學理念和最大程度提高學生操作技能的教學目標在師生中深化的結果。孫校長一直致力于產學研方面的探索，就是為了讓學生們在校期間就能具備專業技工的能力。

2009年，孫校長一手創辦了學校“產教園區”，吸引了服裝、網絡、信息技術等領域的公司落戶。從此，學校有了屬于自己的校園實習基地。此后，學校又一鼓作氣建成了“研發園區”，內容涵蓋服裝設計、物聯網和電子產品研發中心以及電子商務物流中心，成功實現了四大領域的技術互通、資源共享。今年上半年，孫校長受日本職業教育新模式的啟發，決定在學校創辦“學生自制創作中心”，為學生準備機械、元器件、電子工具，鼓勵學生自行研發制造產品?！皣惖慕皙剚碇灰祝屛乙庾R到學生操作技能普遍不高的問題。眼下即便學生有了‘金點子’，缺乏工具和實驗室，依然是巧婦難為無米之炊。如果有了提高技能的平臺，既能提高學生的動手能力，又能培養學生的創新創業思維，對于職校學生而言再適合不過了。”孫校長希望未來能夠實現在校園內研發制作“一條龍”，將學生的創新思維直接落實在制作上。

目前，杭州市蕭山區第三中等職業學校已經形成了“高一在校打理論基礎，高二進產教園區練專業技術，高三輸送到大企業上崗實習”的“三步走”學習體系。學生進校以后，動手能力和技能素質都能得到充分的鍛煉，讓學生不論是參加比賽還是就業都有了高的起點。

全面發展培養學生綜合素質

品牌服裝CAD模板制作、放碼與樣衣試制，是一個綜合性一體化的項目。此次全國職業院校技能大賽更是在CAD制版環節引入原型制版，增加了放碼環節；樣衣試制環節也引入了現在流行樣板因素，使競賽項目更加專業化、企業化，對參賽學生在服裝領域的整體素質和細節上的考核更為嚴格。這些高要求并沒有難倒參賽選手，因為備賽期間，他們就已經練就了應對各方面問題的本事。

已有16年教學經驗的金牌教師李麗華認為，雖然只是一場比賽，但體現了對參賽者審美觀感的要求和細節上的把握能力，只有在平時的訓練中面面俱到，才有可能具備核心競爭力。李麗華老師說：“每個學期學校都有2周的工學結合課，我就帶學生接工廠里的服裝制作單，演出服、制服，什么款式都不落下，以便鍛煉學生制作每一款式服裝的能力?！睘榱烁玫劂暯訌膶W校到企業的過渡，李麗華老師在教學中特別增加了成本概念，讓學生形成質量意識，養成節約的習慣，在精益求精的同時追求低成本、高效率。

國賽要求的復雜化讓學校意識到，服裝行業對技術人員未來的綜合素質要求會越來越高。因此，學校對專業課程也進行了改革。副校長朱亞利說，國賽的比賽內容已經逐步成為學生們的基礎課程，技能等級考核也從傳統的單一工種向多工種轉變，學校鼓勵學生多考證，涉足服裝行業的各個領域，為以后的就業、創業打好基礎。

寒暑假期間，學校還推薦學生到企業進行“浸泡式”訓練，讓學生在適應每一個工種的基礎上，再接受針對性的提煉指導。提到這一點，孫利紅校長自豪地說：“我相信我們的學生走出去，能夠勝任服裝生產線上的任何一個崗位?！?/p>

除了技能培養，孫校長也看重挖掘學生的各方面素質?！安⒉皇敲恳粋€人都適合做技工，如果學生有銷售或研發方面的才能，我們就應該挖掘、培養他們這方面的才能?！痹谏a實習環節，孫校長提出讓學生們模擬工廠、企業的生產、經營，由每一位學生輪流嘗試當一天廠長、車間主任或技術工人，讓學生提前體驗各種不同的崗位。孫校長堅信：“學校一定要把機會賦予每一個有潛力的學生，這樣才能真正促進學生成長、成才?！?/p>

談及未來，孫校長信心滿滿：“幾年的大賽經驗讓我們的專業建設更成熟，也更堅定了我們走校企合作之路的決心。只有把一切有利因素綜合利用起來，才能真正推動學校的可持續發展?！?/p>