中職學校班主任班級有效管理探析

摘 要：中職學校的學生普遍存在學習成績差、缺少自信、厭學、逃學等問題，這給班級管理帶來一定的困難。本文對如何解決中職學校有效管理班級方面提供一些方法和建議。

關鍵詞：中職學校 班級 管理 班主任

中職學校的班級管理不同于普通的高中，中職學校學生的特殊性，以及專業設置的多樣性給班主任的管理工作帶來了較大的難度，但筆者認為任何事物只要對癥下藥均能達到良好的效果，班級管理也不例外。

一、彼此尊重，搭建心靈溝通的橋梁

2010秋幼師3班是個比較復雜的班集體，由42名女同學及1名男同學組成，在年齡上相差甚大，最大的學生23歲，最小的學生14歲，43名同學來自不同的地方，家庭條件相差較明顯，有些城區的學生歧視家庭條件較差的學生，有些學生則表現出不自信、思想落后、厭學等多種癥狀。筆者恰好是第一次參加工作且是第一次擔任班主任一職。面對如此錯綜復雜的班級要在短時間里管理成為一個優秀的班級簡直是天方夜譚。從錯綜復雜的班級到優秀的班級毋庸置疑需要一個漫長的過程。筆者首先選擇了彼此之間像朋友或兄妹一樣尊重對方，第一學期利用下宿舍及周末的機會與學生打成一片，傾聽學生的心聲。其實每一位學生都渴望老師的關愛和同學的關心，中職學生更是如此。因為中職學生在初中階段飽受老師的責罵、優秀學生的鄙視，所以他們更加需要老師的關愛、同學的關心，筆者利用到宿舍與學生談心初步搭建了一個溝通平臺，從而讓學生感受到還有人關心著他們，再次燃起他們生活的激情。

二、建立班級規章制度

俗話說無規矩不成方圓，一個班級在管理過程中如果沒有一套行之有效的班規是行不通的。如何才能讓學生樂意接受制定的規矩？筆者在制定班規時采用了對比法。首先公布一套要求非常多的制度，然后詢問學生能否接受，在這種情況下筆者認為學生是不可能接受那么多條款（如學生違反紀律罰寫字十頁規章制度，或許學生根本就不去做）。反過來筆者讓學生自己討論并制定一套比較簡單的制度，這樣更有利于學生接受。如把學生違反紀律罰寫字十頁改成一頁，這樣學生還以為占了大便宜，便欣然接受。無形中學生其實已經融入到了這個集體，被班規所約束，學生自己設定的制度學生自己自然會去遵守。

三、培養一支優秀的班干部隊伍

在學校任何一個班級都會有一支班干部隊伍，但通常情況下只有幾個不同的職位，如正副班長、團支書、衛生委員等職位。筆者在選拔班干部時采取了與眾不同的做法。中職學生在初中階段很少擔任班干部，在這種情況下學生很難接受同班同學約束。因此，在2010秋幼師3班，筆者選出了43位優秀稱職的班干部。即讓每一位學生都參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，這樣學生感受到空前的自豪感，更加會把本職務的工作做好。筆者還設立的崗位有專職負責關玻璃窗、整理講臺、擦黑板、整理座椅、清潔地板、天花板等細小的職位，這樣更加有利于培養學生從小事做起的好習慣，讓每一位學生都更好地參與班級管理，同時也減輕了班主任的工作壓力。

四、以案例激發學生的學習激情

中職學生普遍存在學習成績較差、厭學等情況，幼師專業的學生承受的學習壓力更大，學習技能課程較多，如鋼琴、舞蹈、聲樂、手工等等，這些技能都非一日所能掌握。如何才能讓學生主動承受壓力、主動學習呢？筆者經常利用班會課的時間，以身邊的案例來激發學生的學習激情，還利用晚修時間讓學生觀看勵志電影，同時按時組織各種觀摩，提高其積極性。

五、多表揚，少批評

中職學生普遍存在學習成績差、思維不夠敏捷、厭學等多種情況。在初中階段他們往往被老師忽視，被同學孤立，自尊心受挫，或許初中的他們被責罵已經成為家常便飯，所以在中職生涯中教師如果還是一味地責罵，或許對他們沒有任何用處。反之在這個時候倘若學生犯了錯誤不是責罵他們，而是從側面引導他們，會讓學生感受到另一種關心。同樣，不管是差生還是優生都很渴望得到別人的贊許，所以在學生取得一點進步時，教師都應該給予表揚和鼓勵。

六、加強與家長的溝通

很多學生不是一出生就厭學，一出生就是壞孩子，學生好差是與家庭教育密不可分的。很多中職學生性格怪異，學習成績不理想，都與家庭教育息息相關。班主任做為聯系學生和家長的橋梁，應該及時反饋學生在校的表現，同時也要了解學生的家庭情況。筆者在每周末都會要求學生做同一件事情，就是讓學生回到家后，讓其家長給老師回電話，這樣一方面可以確保學生安全到家，另一方面可以增加教師和家長之間的溝通機會。

（作者單位：河源理工學校）