學(xué)生職業(yè)生涯從這里揚(yáng)帆啟航

摘 要：中專三年的教育可劃分為兩個(gè)階段的銜接教育，第一階段是從初中到中專的銜接教育，第二階段是從學(xué)校到社會、由學(xué)生到職業(yè)人的銜接教育也稱之為實(shí)習(xí)就業(yè)教育。筆者從實(shí)習(xí)班班主任的角度將實(shí)習(xí)管理工作進(jìn)行了梳理，生產(chǎn)實(shí)習(xí)使得學(xué)生的身份、工作環(huán)境、生活空間、學(xué)習(xí)重心等發(fā)生了較大變化，因此，這一時(shí)期的班主任工作重點(diǎn)就是幫助學(xué)生揚(yáng)起職業(yè)生涯的航帆，鼓勵(lì)學(xué)生順利開啟職業(yè)生涯的航船。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí) 職業(yè)生涯 疏導(dǎo)教育 人格培養(yǎng) 正面思維

中等職業(yè)學(xué)校（以下稱中專）是指擔(dān)負(fù)中等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校，其教育規(guī)律：一是適應(yīng)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；二是適應(yīng)人的個(gè)性特點(diǎn)，在促進(jìn)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高人的職業(yè)能力。中專三年的教育可劃分為兩個(gè)階段的銜接教育，第一階段是從初中到中專的銜接教育，第二階段是從學(xué)校到社會、由學(xué)生到職業(yè)人的銜接教育。

在從初中到中專這一階段的銜接教育中，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動都是以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)的。如學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和心理發(fā)展的銜接教育，學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)培養(yǎng)是通過“聽、讀、寫、算、說、做”實(shí)現(xiàn)的；通過項(xiàng)目教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)或主題班會等形式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)活動素質(zhì)——“管理、調(diào)整、合作、推銷、學(xué)習(xí)”等能力；通過職業(yè)道德課和主題班會等形式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)——“敬業(yè)、規(guī)范、歸屬、誠信、效率、守時(shí)”等素養(yǎng)。

從學(xué)校到社會、由學(xué)生到職業(yè)人的銜接教育也稱之為實(shí)習(xí)就業(yè)教育，是以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、就業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展、職場規(guī)劃為主要內(nèi)容的，是學(xué)生職業(yè)生涯揚(yáng)帆啟航的階段。生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于學(xué)生來說是初次走出校門，走進(jìn)企業(yè)、進(jìn)入社會，這些都使得學(xué)生的身份、工作環(huán)境、生活空間、學(xué)習(xí)重心等發(fā)生了較大變化，更何況把在學(xué)校里學(xué)到的各種知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力也不是輕而易舉的事情。因此，這一時(shí)期的班主任工作的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生揚(yáng)起職業(yè)生涯的航帆，鼓勵(lì)學(xué)生順利開啟職業(yè)生涯的航船。

一、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

1.學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備教育工作流程

（1）制定“職業(yè)生涯規(guī)劃”（班主任和任課教師）；

（2）考證、實(shí)習(xí)動員家長會（分管校長、就業(yè)處、實(shí)訓(xùn)處、專業(yè)部和班主任）；

（3）職業(yè)資格證書考試輔導(dǎo)和考證（實(shí)訓(xùn)處、專業(yè)部、專業(yè)教師和班主任）；

（4）就業(yè)指導(dǎo)課與企業(yè)文化教育（就業(yè)處、專業(yè)部和班主任）；

（5）招聘會和專場招聘會（就業(yè)處、專業(yè)部和班主任）；

（6）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開始生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

2.學(xué)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)分類

按照上述的工作流程，班主任要想做好實(shí)習(xí)學(xué)生的思想工作首先必須了解學(xué)生所思所想。筆者通過學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃”和實(shí)習(xí)動員家長會，了解到孩子們及家長對實(shí)習(xí)的一些具體規(guī)劃，并將本班42位學(xué)生的情況進(jìn)行了分類：

（1）找工作、求謀生；

（2）家庭經(jīng)濟(jì)困難或本人能力欠缺；

（3）有參軍、升學(xué)意向；

（4）有創(chuàng)業(yè)思想。

本班的學(xué)生中，找工作求謀生的是大部分，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難或本人能力欠缺有6人，有參軍意向的1人，有繼續(xù)升學(xué)意向的3人，家庭有企業(yè)背景的學(xué)生共有11人，有創(chuàng)業(yè)思想的有3人。

3.要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性

針對學(xué)生的不同情況，做共性的思想動員工作。教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活切換到現(xiàn)實(shí)社會中去，從思想觀念上去適應(yīng)社會，了解用人單位對職校實(shí)習(xí)生的要求；增強(qiáng)職業(yè)意識：大多數(shù)同學(xué)是從事一線工作的，基本都要從最基礎(chǔ)的工作做起，只有干一行、愛一行，才有可能專一行，要避免好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，主動去體會什么是責(zé)任感；積累社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)：人的智慧主要來自于實(shí)踐的積累，生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅是一種勞動體驗(yàn)，更重要的是可以提高工作能力、溝通能力和適應(yīng)能力，從而獲得社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

二、在實(shí)習(xí)過程中做好學(xué)生的心理穩(wěn)定工作

學(xué)生的思想教育工作內(nèi)容涉及學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的事前、事中和事后管理的方方面面，其中存在著很多不穩(wěn)定因素，我們先從實(shí)習(xí)生的心理變化歷程來分析。

1.實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前三、四個(gè)月的心理變化

穩(wěn)定的：新鮮—興奮—認(rèn)同—堅(jiān)定—自信—主動（較少）。

不穩(wěn)定的：新鮮—興奮—疑惑—猶豫—退卻（較多）。

新環(huán)境、新關(guān)系都需要學(xué)生去適應(yīng)，心理波動較大，這也是整個(gè)實(shí)習(xí)中最重要的心理轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的時(shí)間。那些不穩(wěn)定心理產(chǎn)生的原因有來自上司的訓(xùn)斥、受委屈、同事的不熱情或冷眼等等，這主要是工作中的人際關(guān)系與學(xué)生時(shí)期的同學(xué)、老師關(guān)系差異的不適應(yīng)所造成的，還有少數(shù)學(xué)生生活適應(yīng)能力較弱，以及個(gè)別學(xué)生對職業(yè)缺乏正確認(rèn)識和正確態(tài)度。由于學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)比較分散，企業(yè)的條件參差不齊，交通方面存在差異，薪酬情況不相同，學(xué)生之間容易產(chǎn)生攀比現(xiàn)象，這也是不穩(wěn)定的因素。

2.加強(qiáng)分析與心理疏導(dǎo)教育

針對上述情況，班主任既要關(guān)心學(xué)生的工作和生活情況，也要及時(shí)分析與引導(dǎo)他們正確處理各種關(guān)系（對工作協(xié)調(diào)關(guān)系和工作中的人際關(guān)系），提高各種能力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)工作環(huán)境。對于生活適應(yīng)能力較弱的學(xué)生，班主任、學(xué)校和企業(yè)合力進(jìn)行生活指導(dǎo)；對于個(gè)別缺乏對職業(yè)正確認(rèn)識或工作態(tài)度不正確的學(xué)生要及時(shí)指出和批評。

學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，具有在校學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份。這種特點(diǎn)決定了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，必須接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。因此，班主任要幫助和督促學(xué)生主動接受并積極配合企業(yè)、學(xué)校的管理，否則在企業(yè)的管理制度下，很容易出現(xiàn)各種不遵守企業(yè)規(guī)章制度、實(shí)習(xí)制度的行為，阻礙實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.從案例看教法與效果

某學(xué)生，從小一直跟著姥姥生活，在校期間曾經(jīng)一度迷茫到經(jīng)常無所事事，衛(wèi)生值日“劃水”或干脆“溜號”，老師批評他的錯(cuò)誤時(shí)有逆反現(xiàn)象，但是他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是想好好孝順?biāo)牙选９P者使用賞識教育強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)，弱化逆反現(xiàn)象，引導(dǎo)他認(rèn)識到只有通過幫家庭分擔(dān)勞動、工作賺錢、成為具有責(zé)任感的男子漢，才能實(shí)現(xiàn)報(bào)答姥姥的愿望。招聘會上筆者建議他投簡歷給上海大眾，如果被錄用，一定要有吃苦耐勞的精神，踏踏實(shí)實(shí)地工作，爭取和上海大眾簽訂勞動合同。經(jīng)過一年多的跟蹤教育和他本人的努力，順利地與上海大眾簽訂了勞動合同。

三、在實(shí)習(xí)過程中讓學(xué)生注重自我人格培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生單親家庭的孩子比較多，家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致他們性格偏執(zhí)；獨(dú)生子女在家聚全家寵愛于一身，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立性欠缺。當(dāng)他們進(jìn)入社會進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，獨(dú)立面對工作和生活的一切時(shí)，這些不足就會阻礙他們的成長和實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。因此，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我培養(yǎng)。

1.獨(dú)立性

獨(dú)立性是人格的重要的特質(zhì)之一。獨(dú)立性的人格特質(zhì)不是生而有之的，也不是自然形成的，而是教育的產(chǎn)品。人格的獨(dú)立性包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即一個(gè)人的自立能力、自制能力和自主能力。本班的學(xué)生獨(dú)立性欠缺的人數(shù)較多，故而在平時(shí)與學(xué)生的交流中要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化獨(dú)立性的自我培養(yǎng)。

2.責(zé)任心

（1）認(rèn)知責(zé)任。一是分內(nèi)應(yīng)做的事，如應(yīng)盡職任、崗位職責(zé)等。二是指沒有做自己應(yīng)做的工作而應(yīng)承擔(dān)的不良后果或承擔(dān)的強(qiáng)制性義務(wù)，也就是不承擔(dān)責(zé)任就要承擔(dān)后果。如不遵守作息、不認(rèn)真工作、工作失誤等。

（2）責(zé)任感。學(xué)生要勇于面對應(yīng)該做的事情，值得做的事情和有必要做但可以不做的事情，也視為自己應(yīng)該做的事情。

3.可靠性

可靠性是指人們對某人的信賴程度。有這樣一些詞匯能反映這種信賴：不出錯(cuò)、零錯(cuò)誤、穩(wěn)定踏實(shí)、能擔(dān)當(dāng)、可靠等。

4.從案例看教法與效果

某學(xué)生，父親因病常年臥床在家，由于家庭生活困難，學(xué)校每年都發(fā)給他助學(xué)金。自從他到國睿金陵大酒店實(shí)習(xí)以來，遵守企業(yè)管理制度，能吃苦耐勞，工作踏實(shí)，在實(shí)踐中不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)和提高處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，現(xiàn)已和企業(yè)簽訂勞動合同，不僅可以為家庭分擔(dān)責(zé)任，還被企業(yè)升為領(lǐng)班。

四、學(xué)會正面思維，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

正面思維是人在處理任何事情時(shí)都能以積極、主動、樂觀的態(tài)度去思考和行動，并促使事物朝著有利的方向轉(zhuǎn)化。正面思維會使人在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，在順境中脫穎而出，變不利為有利，從優(yōu)秀到卓越。

學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)除了需要學(xué)會正面思維外還需要明確實(shí)習(xí)就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容如下。

1.愛崗敬業(yè)的精神

在任何一家單位，愛崗敬業(yè)都是最基本的要求。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，要嚴(yán)格遵守企業(yè)管理制度和崗位要求。

2.吃苦耐勞的精神

在工作中，只有具備吃苦耐勞、甘于付出這些品質(zhì)的員工，才能走向成功，才能得到企業(yè)的認(rèn)同或重用。

3.認(rèn)真的工作態(tài)度

在一個(gè)管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)中，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度是員工必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生要認(rèn)真做好每件事，只有這樣才能得到企業(yè)的尊重和認(rèn)同，才有可能獲得發(fā)展機(jī)會。

4.誠信、守時(shí)

做人誠實(shí)，是企業(yè)用人的基本要求，“要想做事，必先做人”，只有做好人，才能做好事。在守時(shí)方面，學(xué)生要自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度，適應(yīng)企業(yè)在管理方面的要求。

5.科學(xué)管理和專業(yè)技能

管理是一門科學(xué)，更是一門學(xué)問和藝術(shù)。學(xué)生在一個(gè)科學(xué)管理的企業(yè)中實(shí)習(xí)，無形中就會培養(yǎng)他們科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪庾R。同時(shí)，學(xué)生只有用所學(xué)的專業(yè)技能，為企業(yè)帶來利益，才能得到企業(yè)的認(rèn)可或欣賞。

6.從案例看教法與效果

某學(xué)生，家庭有企業(yè)背景，平時(shí)不炫耀，吃苦耐勞，有打工經(jīng)歷，很獨(dú)立，有創(chuàng)業(yè)思想。在中國聯(lián)通實(shí)習(xí)時(shí)，各種能力都得到提高，為自己的創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)大專文化知識，已經(jīng)修完了關(guān)相課程。現(xiàn)擔(dān)任安徽和縣蘋果專賣店店長，管理7名員工，熟悉賬目管理以及進(jìn)貨、銷售的規(guī)律，月薪可達(dá)5000元左右。

總之，班主任只有做好以上工作，才能保證學(xué)生的實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，才能幫助學(xué)生揚(yáng)起職業(yè)生涯的航帆，鼓勵(lì)學(xué)生順利開啟職業(yè)生涯的航船。

（作者單位：南京下關(guān)中等專業(yè)學(xué)校）