哲學(xué)教育在高職職業(yè)指導(dǎo)中的作用探討

摘 要：在高等職業(yè)教育中，貫徹著根據(jù)市場(chǎng)需求強(qiáng)化職業(yè)技能、以就業(yè)為終極目標(biāo)的主流思想，因此，哲學(xué)教育課程應(yīng)該得到高職院校和學(xué)生們的充分重視。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)教育 高職教育 職業(yè)指導(dǎo) 作用

思想政治教育有著科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的鮮明特點(diǎn)，面對(duì)高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，學(xué)校只有加強(qiáng)思想政治教育才能夠把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職教育培養(yǎng)“技能型”人才的目標(biāo)。哲學(xué)教育在高職職業(yè)指導(dǎo)中的作用主要有以下幾點(diǎn)。

一、有助于提升人文素質(zhì)和精神境界

哲學(xué)是一種人文精神的熏陶教育，哲學(xué)在高職院校精神文明建設(shè)中扮演著十分重要的角色，同時(shí)也是引導(dǎo)高職校園文化和時(shí)代精神的主力軍。一般意義上的校園文化與高職哲學(xué)是無(wú)法相匹敵的，這在于高職哲學(xué)的主導(dǎo)作用和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移默化。在高職院校中進(jìn)行哲學(xué)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)保持樂(lè)觀態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和精神境界。

二、有助于提高思維能力

一個(gè)民族，缺乏哲學(xué)思維，必然十分脆弱、盲目、沖動(dòng)；一個(gè)人，缺乏哲學(xué)修養(yǎng)，必然會(huì)軟弱無(wú)能、膚淺、浮躁。哲學(xué)是一個(gè)時(shí)代最深刻的思想，是一個(gè)時(shí)代的精髓，是一個(gè)時(shí)代精神的表征，它深刻地解答了人們對(duì)社會(huì)的困惑。隨著就業(yè)壓力的加大以及就業(yè)渠道的多元化，學(xué)生們思想的多元化、復(fù)雜化也越來(lái)越成為一種趨勢(shì)?，F(xiàn)成的理論和基本知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力顯得更加有吸引力，提高自己的人文素質(zhì)，才能為自己今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、有助于培養(yǎng)批判和反思精神

在高職院校培養(yǎng)人才過(guò)程中最明顯的問(wèn)題是簡(jiǎn)單化教育，重技術(shù)輕人文，教學(xué)理念完全是把學(xué)生訓(xùn)練成職業(yè)人。把教育的使命簡(jiǎn)單化，重技術(shù)素質(zhì)、輕人文素質(zhì)，以“技術(shù)至上”為辦學(xué)理念?，F(xiàn)在高校的學(xué)生最大的問(wèn)題是不會(huì)批判和反思，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種精神已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的小事提出問(wèn)題，進(jìn)行批判反思。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，高職院校開(kāi)始了哲學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，使其堅(jiān)定不移樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。哲學(xué)教育意義重大就在于此。

四、有助于引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

首先，哲學(xué)教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)理想。哲學(xué)教育能引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的職業(yè)理想，并為之不懈地奮斗。

其次，哲學(xué)教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較高的生活成本，持續(xù)增長(zhǎng)的壓力，使“唯大城市是從”的觀念悄然發(fā)生改變。

再次，思想政治教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。馬克思主義的職業(yè)價(jià)值觀包含兩個(gè)方面：一方面是在從業(yè)過(guò)程中個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，另一方面是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足。而哲學(xué)教育的目的就是讓學(xué)生懂得這樣一個(gè)道理，一個(gè)人無(wú)論學(xué)歷、能力和工作性質(zhì)如何，只要踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，都會(huì)在個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

另外，在高職學(xué)生中開(kāi)設(shè)KAB（Know About Business）課程，通過(guò)教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的青年人才有很大幫助。目前，很多畢業(yè)生不愿去基層，不愿去條件艱苦的地方，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有創(chuàng)業(yè)的概念，只有到企業(yè)打一輩子工的思想。從創(chuàng)業(yè)的角度講，基層創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)更多。因此，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，也利于學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

五、有助于培養(yǎng)職業(yè)道德，加強(qiáng)法律意識(shí)

大學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容包括職業(yè)道德教育，其主要內(nèi)容是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，提倡愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)群合作、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。職業(yè)道德教育的目的是使大學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，在行使職業(yè)權(quán)利和履行職業(yè)義務(wù)時(shí)能夠嚴(yán)格按照職業(yè)道德的要求和規(guī)范，并養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)，完善職業(yè)道德。因此，加強(qiáng)法制教育能夠使學(xué)生增強(qiáng)“知法”“守法”和“護(hù)法”的意識(shí)。并且了解《勞動(dòng)法》《合同法》等與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的法律和法規(guī)，還可以保護(hù)自己的權(quán)利和利益不受傷害。

當(dāng)代高職院校學(xué)生應(yīng)該兼具扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。當(dāng)前，人類(lèi)面臨著各種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論學(xué)校還是社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)是常態(tài)，并且人人認(rèn)為這是必然的現(xiàn)象。而馬克思主義哲學(xué)人文精神的熏陶教育則更注重于塑造學(xué)生智慧型的思維方式和處世態(tài)度。哲學(xué)教育和智慧型教育雙管齊下，打造出二者有機(jī)結(jié)合的人才，必將會(huì)受到社會(huì)的歡迎。

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院）