淺議多媒體在技工學校教學中的應用

摘 要：教師要提高教學質量，提高學生的學習興趣及學習成績，就必須豐富自己的教學方法和教學手段，而多媒體在教學中的應用是發展趨勢之一。

關鍵詞：多媒體 教學 技工學校 運用

技工學校的學生多為應、往屆畢業生，或初、高中沒有畢業的學生。學生在學習中，普遍對實習課有較高的學習興趣，參與的積極性高，教學效果好。學生在學習理論課時，對專業技術課的學習興趣比其他課程興趣高，學習中普遍對學習文化課和專業基礎課信心不足，有厭學情緒。教師要提高教學質量，提高學生的學習興趣及學習成績，就要豐富自己的教學方法和教學手段，多媒體教學在技工學校教學中的應用就成為了必然的選擇。

隨著現代教育理論的發展，課堂教學已由傳統教學模式向現代教學模式過渡，其中多媒體的應用是一個典型標志。

一、多媒體技術與多媒體教學

多媒體技術是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，使之變成圖、文、聲三位一體的集成，并可直接輸出的技術。利用多媒體技術，可以使一些在普通技術條件下無法實現或無法觀察到的過程生動、形象地顯示出來，為學生模擬提供理想的教學環境，加深學生對抽象事物的理解，并對整個教學過程產生積極的影響，從而達到教學要求。

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段相結合，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，實現最優化的教學效果。

二、筆者學校多媒體教學與實踐

筆者學校首先在數控機床編程與操作、機械制圖、機械制造工藝基礎、極限配合與技術測量基礎、電工學等課程中試用多媒體教學形式。

如在數控機床編程與操作課程中，以往采用直接在數控設備上操作實習，由于學生理論知識掌握不牢固，操作困難。又由于數控設備價格昂貴，結構復雜，操作系統多，其操作面板多變且多為英文；學生對操作面板的熟悉和操作指念就成為了一個難題，經常出現學生在輸入程序時記不住操作指令的含義和各個按鍵的作用，造成程序錯誤和浪費大量的時間，并經常操作失誤損壞數控設備，嚴重影響教學工作的順利進行。學校引入計算機數控仿真模擬軟件以后，所有的數控設備和操作系統的使用，都可在計算機上進行模擬仿真教學。使學生在計算機上就可以模擬各種數控設備的加工全過程，每一個學生對不同的設備，不同的系統，不同的操作面板和不同的操作指令都能在計算機上熟練掌握，為實際操作數控設備打下一個良好的基礎。學生在實操數控設備時可以節省大量的時間，保證了數控設備的正常運行，也保證了教學工作的順利進行。

在機械制圖課程中，過去主要是利用平面的視圖及其表達方法來表現各種零件、部件和機器的立體形體結構。由于研究的對象是具體的三維立體，而學生又缺乏對空間抽象立體的想象能力，只靠老師的講解，沒有圖形和實物來說明，課程講解難度很大。現在，老師利用UG NX6、Pro/E、Auto CAD、3Dmax、Flash等軟件制作成教學課件，可以將二維圖形演變成三維立體的空間圖形，也可將三維立體圖形生成二維的視圖，并可以對空間的物體隨意的進行著色、旋轉、剖切、拆分、放大等操作，便于學生對各種立體、裝配體空間結構的理解，并能激發、調動學生的空間想象能力，使抽象空間立體投影與平面圖形在學生的頭腦中形成清晰、立體的印象，從而樹立其空間想象能力，為其學好機械制圖這門課程打下了好的基礎。

在機械制造工藝基礎課程中，由于該課程內容豐富，包含的加工設備種類繁多，加工方法多，學生要在短時間內對設備的種類、結構、性能及應用做到了解、熟悉到完全掌握，難度非常大。通過應用而多媒體教學具有信息量大的特點優點，應用多媒體教學集中對各種加工設備進行講解，能使學生直觀地看到設備的結構特征、機械性能及其加工特點，并進行比較，加深了記憶。在短時間內使學生對各種機械設備進行了解、熟悉和掌握，為編制合理的機械制造加工工藝打下堅實的基礎。

在極限配合與技術測量基礎課程中，主要介紹極限配合和技術測量兩部分。有關形位公差的講解是個難點，其形位公差比較抽象、概念多、符號代號多、涉及內容廣，學生不宜聽懂。比如公差原則中的最大實體要求、最小實體要求、可逆要求等，還有包含了被測要素、基準要素遵循的理想邊界以及形位公差獲得補償值的問題，學生不宜理解。采用傳統的授課方式講授難度大，學生不宜聽懂，教學效果不好。借助多媒體教學表現形式的多樣性、交互性和可重復性等的特點，可以提高講課效率，收到很好的教學效果。

在電工學課程中，由于電和磁場比較抽象，學生學習時難度大，教師通過多媒體教學課件，可將電和磁的各種性能直觀的地演示出來，將抽象的變成直觀的，便于學生加深理解，激發了學生的學習興趣，本來比較枯燥死氣沉沉的教學課堂變得活躍，充滿生機了。通過應用多媒體教學，提高了學生的學習興趣，相對降低了學生學習的難度，使學生能聽懂、聽會，收到了很好的教學效果。

三、多媒體教學體會

對多媒體教學的試驗和推廣工作進行總結，有以下幾點感悟。

1.多媒體教學的優點多于不足

首先，多媒體教學可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。其次，多媒體教學可以化抽象為直觀，將在傳統教學手段下很難表達的教學內容形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深了學生對問題的理解，提高了學生學習的積極性。第三，多媒體教學可以集中全體教師的教學經驗和智慧，有利于教學內容的規范化和標準化。第四，可以發揮網絡優勢，為學生課外學習提供方便。第五，可以減少教師上課時的工作量，有利于提高課堂效率，優化課堂結構。

當然，多媒體教學也存在一些不足。首先，多媒體課件的制作水平參差不齊，還有待提高。由于受教師制作課件水平的限制，有的多媒體教學課件只是照搬書本，缺少新意，不能吸引學生的注意力，教學效果不好。其次，多媒體教學手段的使用存在盲目性。教師圖省事，所有的課都采用多媒體教學，上課就播放多媒體課件，缺少與學生的交流，影響了教學效果。第三，多媒體課件與教學、教材結合得不夠緊密，不能很好地詮釋和講解教材中的問題，使學生聽得糊里糊涂，達不到預期的教學效果。

2.開展多媒體教學的必要條件

多媒體教學要注意做好以下幾個方面的工作。第一，教師要加強對各種應用軟件的學習，不斷提高制作多媒體軟件的水平，為教學服務。第二，選擇適合發揮多媒體教學特性的課程和教學內容，制作成多媒體課件服務于教學。第三，老師在使用多媒體進行教學時要把握好分寸，注重和學生的交流，注重發揮學生的主觀能動性，為學生學習留下創造發展的空間。

總之，在多媒體教學中，要注重發揮教師的集體力量和智慧，制作出與教材結合緊密、直觀、通俗易懂的規范化、標準化的多媒體課件。教師在教學中要合理應用多媒體，不能只追求多媒體教學形式，而要注重學生對知識的掌握，正確地吸引學生，引導學生共同完成教學任務。

對于多媒體教學這樣一種全新的教學方式，我們的老師要提高認識，努力學習現代化的教學理念和新的教學方法，不斷的豐富自己，跟上時代的步伐，為職業教育的發展做出自己的貢獻。

（作者單位：河南省周口市技工學校）