高職非藝術(shù)類動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)初探

摘 要：國內(nèi)諸多大中專院校都相繼開設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)，有些高等院校還設(shè)立了碩士和博士點(diǎn)，以培養(yǎng)不同層次和類型的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才。作為高職院校且非藝術(shù)類動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，如何搞好本專業(yè)的建設(shè)和提高教學(xué)水平，確立適合自己的辦學(xué)思路和方法，更好地培養(yǎng)合格的高職應(yīng)用型動(dòng)漫人才是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：高職非藝術(shù)類 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè) 專業(yè)定位 培養(yǎng)目標(biāo) 校企合作 工作室

我國動(dòng)漫、游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展較遲，其產(chǎn)能嚴(yán)重不足，總體質(zhì)量不高，近年來雖然發(fā)展迅猛，諸多大中型城市相繼建立了動(dòng)漫基地以及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)園，同時(shí)對(duì)動(dòng)漫、游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持也納入國家863計(jì)劃。但是縱觀動(dòng)漫業(yè)，最具緊迫的問題是開發(fā)設(shè)計(jì)的人才嚴(yán)重短缺，尤其是兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型動(dòng)漫人才極為不足，這一矛盾造成我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。這已經(jīng)成為制約我國動(dòng)漫業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。

作為高職院校且非藝術(shù)類的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，要想搞好專業(yè)建設(shè)和提高教學(xué)水平，辦出特色，真正使教學(xué)與市場結(jié)合，筆者認(rèn)為需要解決以下幾個(gè)方面。

一、根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)定位

對(duì)于高職非藝術(shù)類動(dòng)漫專業(yè)的定位必須要十分明確，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)校前沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，盡管通過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，仍無法達(dá)到藝術(shù)生的水平，因此不能以繪畫和設(shè)計(jì)能力為主。要建立以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力為主的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件操作能力，多嘗試把虛擬的課題和實(shí)際結(jié)合起來，這樣實(shí)戰(zhàn)性將更強(qiáng)。課程可以更加豐富、靈活和精彩，學(xué)生就更容易接受和掌握，技能更容易得到提高。同時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，挖掘?qū)W生潛力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分方向?qū)W習(xí)，還可以以工作室和實(shí)習(xí)基地的教學(xué)模式將動(dòng)漫企業(yè)引入到教學(xué)中來，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將更加地具有實(shí)踐能力和競爭力，同時(shí)也會(huì)與市場更好地接軌。根據(jù)特點(diǎn)，專業(yè)定位可定義如下：

1.專業(yè)定位

培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，以動(dòng)漫制作為主。

2.專業(yè)服務(wù)面向定位

服務(wù)于動(dòng)漫、游戲及相關(guān)行業(yè)。

二、制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職非藝術(shù)類動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生要具有職業(yè)道德與敬業(yè)創(chuàng)新精神， 熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，應(yīng)該是具有較扎實(shí)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作能力，掌握二維繪制、三維建模、材質(zhì)與動(dòng)畫制作技術(shù)和影視后期制作的應(yīng)用型專門人才。根據(jù)這個(gè)要求，培養(yǎng)目標(biāo)可定為：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）較好的掌握繪畫基本功、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，具備較好的文學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)。

（2）牢固掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)理論和制作技巧，能熟練地運(yùn)用各種軟件和設(shè)備制作動(dòng)畫作品。

（3）熟悉當(dāng)今動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展，了解動(dòng)漫行業(yè)的市場和營銷策劃方法，準(zhǔn)確把握消費(fèi)者心理。

2.能力目標(biāo)

（1）具備繪畫基本能力和熟練掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件運(yùn)用能力。

（2）具備動(dòng)畫創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作能力。

（3）具有二維動(dòng)畫、 三維建模、材質(zhì)、動(dòng)畫、特效與后期制作的能力。

三、多方位的校企合作模式

校企合作是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是培養(yǎng)模式中極為重要的一種。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)除了學(xué)習(xí)一些理論基礎(chǔ)外更重要的應(yīng)在于實(shí)踐訓(xùn)練，而訓(xùn)練的最好方法就是參與制作，而制作的最好途徑就是與企業(yè)合作參與到實(shí)戰(zhàn)中去。通過校企對(duì)接運(yùn)行機(jī)制建設(shè)和強(qiáng)化實(shí)踐育人建設(shè)，將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入到課堂中來，將“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場化、工作過程流程化、組織管理企業(yè)化”的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)與多家企業(yè)的合作力度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫水平，逐步實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、技藝兼?zhèn)洹比瞬排囵B(yǎng)模式。

另一方面，高職院校的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)絕大部分是硬件條件弱，師資力量不足，并且有些院校對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)和定位不夠明確，更談不上人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的制定，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難與就業(yè)單位相適應(yīng)，甚至一些畢業(yè)生根本無法從事本專業(yè)的崗位。針對(duì)這些因素，與企業(yè)合作是最好的途徑，它不但能解決人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的科學(xué)性、硬件條件的不足，還能解決師資的實(shí)踐能力和學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)等，更為重要的是畢業(yè)生能很快上崗就業(yè)，滿足企業(yè)用人單位的需求。有些院校甚至完全把該專業(yè)班級(jí)交給企業(yè)管理，從人才培養(yǎng)方案的制定、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)和就業(yè)等全部由企業(yè)負(fù)責(zé)。安徽省有幾所高職院校就是采用這樣的方式，且取得較好的效果，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

四、建立“工作室”化教學(xué)模式

“工作室”化教學(xué)模式作為實(shí)踐教學(xué)的一種最具實(shí)效的新型教學(xué)模式，它的建立和開展將對(duì)實(shí)踐型教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，目的是以行業(yè)需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”。

“工作室”在西方國家高校特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中已經(jīng)普遍實(shí)行，也叫“工作坊”“教學(xué)工廠”等，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得了很大成功。在國內(nèi)，一些重點(diǎn)本科院校如中央美院、廣州美院、浙江大學(xué)等都實(shí)行了“工作室”化教學(xué)并取得很好的成效。全國的許多高職院校也相繼成立了“工作室”并且也取得較好的成效，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在這方面做得比較成功。

當(dāng)前的國家政策也鼓勵(lì)推行“工作室”式教學(xué)模式。2011年5月教育部副部長魯昕在職成教工作會(huì)議上指出，高職院校要成立“大師工作室”。但不是所有的學(xué)校都有資格和條件建設(shè)“大師工作室”的，因?yàn)椤按髱煿ぷ魇摇毙枰喈?dāng)?shù)能洝⒂布l件，特別是軟件條件尤為重要，要有大師、名師掛帥和一批過硬的教師隊(duì)伍。不具備“大師工作室”的條件，可以從“工作室”開始慢慢創(chuàng)造條件，豐富經(jīng)驗(yàn)，積累業(yè)績，提升知名度，為創(chuàng)建 “大師工作室”做準(zhǔn)備。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)作為實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的新型專業(yè)，學(xué)生對(duì)市場和行業(yè)需求的了解程度直接關(guān)系學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)前景。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室”的建立可以為學(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)踐操作平臺(tái)，把動(dòng)漫相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)作品引入到工作室來進(jìn)行詳細(xì)講解、分析、策劃與制作，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同承擔(dān)學(xué)校、企業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)、比賽和項(xiàng)目等。因此，工作室可以把教師、學(xué)生、企業(yè)三者有機(jī)地結(jié)合在一起，切實(shí)做到教學(xué)與實(shí)踐操作、教學(xué)與行業(yè)需求的緊密相結(jié)合。這樣的教學(xué)模式可以使教師的專業(yè)實(shí)踐技能得到提高，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，這無疑是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革的一種創(chuàng)新而有效的教學(xué)模式，同時(shí)也是提升專業(yè)和學(xué)校知名度的最好途徑。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生的能力如何與教師的業(yè)務(wù)水平有著必然聯(lián)系。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以‘雙師型’教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。”在《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃》中也明確強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍的建設(shè)問題。所以，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，“雙師型”教師的培養(yǎng)又是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，但同時(shí)也要加大客座教授（包括動(dòng)漫企業(yè)專業(yè)高層）、兼職教師聘任力度，聘請(qǐng)真正有專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者到學(xué)校任教，以充實(shí)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

目前絕大多數(shù)高職院校動(dòng)漫專業(yè)的教師大都是計(jì)算機(jī)、美術(shù)或其他藝術(shù)類教師轉(zhuǎn)型而成的，計(jì)算機(jī)教師具有一定的軟件操作能力，但美術(shù)、藝術(shù)功底弱；美術(shù)教師雖具有較強(qiáng)的美術(shù)、藝術(shù)功底，但對(duì)計(jì)算機(jī)、軟件的使用和操作能力較弱。更重要的問題是，大多數(shù)教師缺乏從事動(dòng)漫相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏參與企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，對(duì)設(shè)計(jì)制作的流程和日新月異的發(fā)展缺乏實(shí)踐。因此，如何培養(yǎng)出一支專兼結(jié)合、實(shí)踐能力領(lǐng)先的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是目前亟待解決的問題。在校老師必須走出去，到企業(yè)去掛職鍛煉，可以多種途徑，一是全脫產(chǎn)鍛煉，老師可以較好地了解和較全面地掌握企業(yè)的設(shè)計(jì)與制作總流程，各部門之間的聯(lián)系和管理以及先進(jìn)的技術(shù)等；二是假期間的短期培訓(xùn)，它可以從某個(gè)崗位較為詳細(xì)地了解工作要點(diǎn)和技術(shù)；三是參觀學(xué)習(xí)，大量地走出去，到一些知名企業(yè)去參觀先進(jìn)的管理、設(shè)備、技術(shù)等；四是聘請(qǐng)企業(yè)專家參加教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)專業(yè)教師的先進(jìn)理念和實(shí)戰(zhàn)能力，加強(qiáng)校企之間的密切關(guān)系。同時(shí)與企業(yè)合編實(shí)戰(zhàn)教材，用實(shí)例教學(xué)，這樣解決了教師的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的教學(xué)有著重要的

意義。

六、結(jié)語

作為高職非藝術(shù)類的動(dòng)漫專業(yè)，我們應(yīng)根據(jù)自己的定位和模式，努力培養(yǎng)合格的、獨(dú)具特色的高職技能型人才，相信在不遠(yuǎn)的將來，我們將把最具特色、最具創(chuàng)意、最有實(shí)力的動(dòng)漫作品展現(xiàn)給世界人民。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹田泉.動(dòng)漫概論[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2008.

（作者單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院）