計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教育內(nèi)涵

摘 要：教學(xué)工作是各學(xué)校的中心工作，人才培養(yǎng)是其終極目標(biāo)。教學(xué)過程是人才培養(yǎng)最直接、最重要的環(huán)節(jié)，也最能展現(xiàn)各院校教師的教育思想，體現(xiàn)名校風(fēng)范。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革談一下對(duì)技工學(xué)校教學(xué)若干問題的認(rèn)識(shí)、教學(xué)育人的教育思想與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：改革教學(xué)方法 教學(xué)手段 任務(wù)型教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué)

為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人才，必須改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。筆者就多年來計(jì)算機(jī)教學(xué)工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)育人對(duì)教師的要求

根據(jù)新世紀(jì)的人才觀，一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該是胸懷理想、充滿激情和詩意、具有個(gè)性特色的教師，應(yīng)該是善于協(xié)作、能集思廣益的教師，應(yīng)該是充滿愛心、能與學(xué)生交流互動(dòng)、共同提高的教師，應(yīng)該是勤于學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于創(chuàng)新、善于研究的教師，應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活、熱愛大自然、具有社會(huì)責(zé)任感的教師，應(yīng)該是一個(gè)執(zhí)著、堅(jiān)韌、心態(tài)穩(wěn)定、勇于向挫折挑戰(zhàn)的教師，應(yīng)該是一個(gè)具有有效的班級(jí)組織能力以及較廣泛的各種愛好的教師。這些優(yōu)良素質(zhì)的集合給學(xué)生展現(xiàn)的就是教師的人格魅力，他對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的終身激勵(lì)作用是不可估量的。

教學(xué)與育人并不是矛盾的。如果每位教師都能通過自己的語言、行為在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)環(huán)境，潛移默化地滋潤(rùn)，如水中的鹽，無痕有味，學(xué)生在各個(gè)方面的逐步成熟就是順理成章的，從這個(gè)角度來說“教學(xué)是最好的育人環(huán)節(jié)”。

二、對(duì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

教學(xué)方法要結(jié)合不同課程、不同章節(jié)的具體特點(diǎn)采取相應(yīng)的改革創(chuàng)新舉措。

1.適應(yīng)課程特點(diǎn)的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)課程是一門技能性極強(qiáng)的課程，其理論性內(nèi)容比較抽象，技工學(xué)校不應(yīng)要求學(xué)生全部理解，但可以采取不同的教學(xué)形式，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。

（1）通過講授來教學(xué)的方法。講授法是通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的方法。在運(yùn)用其他各種教學(xué)方法時(shí)，都必須配合一定的講授。教師在采用講授法時(shí)必須根據(jù)自己的特點(diǎn)和特殊的要求，把高度的思想性、嚴(yán)密的科學(xué)性和生動(dòng)趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過實(shí)踐教學(xué)的方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問題，他說：“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部分人重在使用，對(duì)于它的軟、硬件理論部分，非專業(yè)人員可以不必要求?！庇?jì)算機(jī)教學(xué)有不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識(shí)更新都要快，因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生活動(dòng)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

2.教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)方法創(chuàng)新

隨著近幾年教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新。

（1）由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新。教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識(shí)，不要墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新，逐漸積累，形成個(gè)性化教學(xué)。教師教學(xué)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在對(duì)教材的處理上，教材往往把知識(shí)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的只是思維的結(jié)果——即課本的定論，往往看不到思維活動(dòng)的過程。教師要做的就是如何使課本上的知識(shí)“活”起來，如何針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路，做到“用教材教，而不是教教材”。

（2）利用任務(wù)型教學(xué)方法的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)方法中，任務(wù)型教學(xué)方法效果比較明顯。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化、任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是學(xué)習(xí)方法的一種新形式，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，力圖讓學(xué)生通過完成真實(shí)生活任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程，從而讓學(xué)生形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。任務(wù)型教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能，從而提高實(shí)際操作能力。教學(xué)上的任務(wù)應(yīng)是課堂上的一項(xiàng)工作，這項(xiàng)工作要求學(xué)生用操作技能進(jìn)行理解、使用或輸出，任務(wù)既有真實(shí)生活任務(wù)，也有學(xué)習(xí)性任務(wù)。

（3）采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)的創(chuàng)新。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生學(xué)得特別快，也很容易接受。有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己在家或網(wǎng)吧上機(jī)摸索也能很好地掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”，這的確有一定的道理。像QQ等軟件，老師在課堂上從來沒有講過，但學(xué)生通過自己自學(xué)或者向同學(xué)請(qǐng)教，都能非常熟練地使用。

在計(jì)算機(jī)授課過程中還可設(shè)計(jì)一些特殊的授課方法。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的屬性設(shè)置時(shí)，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)了一些基本操作方法后，讓學(xué)生自己來更改和添加屏保圖片，讓做得好的學(xué)生到教師機(jī)上進(jìn)行演示或與同學(xué)們互教互學(xué)，這樣做給一些電腦操作愛好者很大的激勵(lì)，他們會(huì)馬上鉆研、探討。課前提前預(yù)習(xí)，上課時(shí)充分展現(xiàn)自己。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使得整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)組織形式的多樣化，讓學(xué)生們?cè)谑嫘牡姆绞较聦W(xué)習(xí)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。美國(guó)教育學(xué)家杜威說過：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。”對(duì)事物未來大膽地幻想是創(chuàng)新的起點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)大膽進(jìn)行幻想，并以目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用自如，從而增進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作技能。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)語言的藝術(shù)性

教師講授課程內(nèi)容的語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，要形成自己的語言風(fēng)格，要服從于教學(xué)目的和任務(wù)。

1.教學(xué)語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的和諧統(tǒng)一，是教學(xué)語言藝術(shù)性的最高境界。

2.教師要努力形成自己的語言風(fēng)格

教師可以是嚴(yán)謹(jǐn)、雋永、幽默的風(fēng)格，也可以是縝密、樸實(shí)、簡(jiǎn)練的風(fēng)格，還可以是“投石激浪”、問答相連、妙趣橫生的風(fēng)格。但不管是何種風(fēng)格，都應(yīng)當(dāng)以準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)為基礎(chǔ)，并具備教學(xué)語言應(yīng)有的一些共同特點(diǎn)。

3.教學(xué)語言要服從于教學(xué)目的和任務(wù)

教師在課堂上講的每一句話都應(yīng)服從教學(xué)目的，不能隨心所欲地信口開河，夸夸其談背離教學(xué)目的。

四、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)方式已經(jīng)普及，但是怎樣利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真，取得良好的教學(xué)效果呢？通過交互方式的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，進(jìn)行自測(cè)，方便靈活，可以滿足不同層次學(xué)生的要求。這一點(diǎn)才是我們現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。

1.將教材中比較抽象的內(nèi)容變得更好理解

對(duì)教材比較抽象、不容易理解的部分，可以利用PowerPoint、Authorware、Flash等軟件制作成相應(yīng)的多媒體課件，讓學(xué)生像看動(dòng)畫片一樣，在心情愉悅的情況下掌握課程內(nèi)容。

2.多媒體課件盡量理論聯(lián)系實(shí)際

多媒體課件要盡量理論聯(lián)系實(shí)際。要有明確的學(xué)習(xí)目的，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要盡量切合學(xué)生的實(shí)際生活，解決學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的問題。比如講到查錯(cuò)、碎片整理等，都可以讓學(xué)生到家中整理自己的計(jì)算機(jī)。

（作者單位：開封市高級(jí)技工學(xué)校）