摘 要:本文根據技校專業英語的特點及學生學習中的常見問題,結合自身教學實踐,提出記憶專業英語生詞、培養英語閱讀能力等切實有效的提高學生英語能力的方法。
關鍵詞:技校專業英語 記憶 閱讀 方法
技工學校專業英語的教材內容主要涉及與本專業相關的英語材料。這些材料的特點是生詞多,篇幅較長,句法結構較復雜。而進入技工學校的學生英語基礎較為薄弱,部分學生的英語還處于尚未入門的階段,學生遇到生詞不知所措,缺乏處理生詞的有效方法,閱讀習慣于逐字翻譯,因此,我們必須研究如何解決這一問題。筆者根據專業英語的特點并結合自身教學經驗,探討學生提高記憶生詞和閱讀能力的有效方法。
一、記憶專業英語生詞
學生在接觸專業英語時,第一感覺是生詞量大,一行中就有數個,往往求助于字典,但頻繁查字典,既浪費學生的時間,又影響對文章的整體把握,同時使學生失去學習的興趣。所以記憶單詞應從單根詞、派生詞、合成詞入手。
1.單根詞
這類詞在結構上只有一個詞根,沒有前綴、后綴。如iron(離子)、nut(螺母)等。單根詞的數量不多,詞的形、音、義多是約定俗成的,沒有什么簡捷的記憶方法,必須花時間去記憶,因為它們是成千上萬英語單詞的“種子”,通過它們的“衍生”和“復合”,能產生大量的“子孫”。
2.派生詞
這一類詞主要以單根詞為基礎,加前綴、加后綴或加前綴和后綴形成新詞。
(1)前綴。在派生詞中,位于詞根前面,給予詞以補充意義的部分。在專業英語中前綴很多,常用的要熟記。
如:semi(前綴)+conductor(導體)=semiconductor(半導體)
(2)后綴。位于詞根后面,給予詞以補充意義的部分。
如:volt(伏特)+age(后綴)=voltage(電壓量)
(3)有的專業詞匯是由詞根+前綴和后綴構成的。
如:re(前綴)+sist(詞根)+ance(后綴)=resistance(電阻)。不論以何種形式綴合,在所有派生詞中,核心都是詞根,所以記憶單詞,理解詞義,都離不開詞根,此外還需盡力熟悉前綴和后綴。
3.合成詞
這類單詞由兩個或兩個以上的單根詞或獨立的詞合在一起。合成詞在專業詞匯中很多,占相當大的比重。
如名詞+名詞:space(空間)+ship(船)=spaceship(宇宙飛船)
形容詞+名詞:quick(快)+silver(銀)=quicksilver(水銀)
名詞+動詞:heat(熱)+treat(處理)=heattreat(熱處理)
名詞+動名詞:metal(金屬)+cutting(切割)=metalcutting(金屬切割)
4.派生復合詞
這一類單詞是合成詞加前綴或后綴構成的。
如:fireproof+ing(后綴)=fireproofing(耐火)
除此之外,還要注意英語單詞的一詞多義。如“work”,基本意義是“工作”,而引申意義有“工藝品、著作、機體、經營”等。學生若能靈活掌握以上記憶單詞的方法,便能舉一反三地識記大量的同根詞,在質量和數量兩方面迅速擴大詞匯量,為專業英語的學習創造有利條件。
二、培養英語閱讀能力
衡量閱讀理解能力的兩個重要指標是閱讀的速度和準確率。
1.如何提高閱讀的速度
(1)具備良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣有助于閱讀速度的提高,而不良的閱讀習慣,如出聲地讀,用手指或筆頭指著所讀材料等,則會阻礙閱讀速度的提高。
(2)掌握一定的詞匯量。這是順利進行閱讀的前提。一般來說,詞匯量越豐富,在閱讀中遇到的阻力就越小,所以學生應掌握記憶專業英語中生詞的方法,盡量擴大詞匯量。
(3)具備一定的語法知識。一定的語法知識是進行閱讀的必備條件,試想一下,一個連詞類、基本句型都不懂的學生如何能看懂句子?這就要求學生儲備一定的語法量。例如:名詞性從句,形容詞性從句,副詞性從句,動詞的時態和語態的用法等。
(4)相關學科的知識。知識是相通的,一定的相關學科知識對于閱讀和理解短文會有一定的幫助。比如閱讀一篇介紹計算機方面的文章,應拓寬知識面,多讀一些有關計算機方面的知識,那么讀起英語短文來,自然會輕松得多。
(5)掌握一定的閱讀技巧。在讀材料時,既要理解某句、某段的意思,也要理解全篇的邏輯關系,并據此分析、推斷及判斷,從而得出結論。
2.如何提高閱讀的準確率
學生要想提高閱讀的準確率,首先要正確理解詞匯。詞匯是構成語言的基本單位。學生對于詞匯的理解,尤其是對關鍵詞的理解,是理解句子及段落和全篇文章的基礎。在采用意群閱讀和整句理解時,要對關鍵詞予以重點掌握,對文章進行全面而準確的理解。其次,還要學會從整體上、宏觀上把握文章,包括段落的劃分、主旨的總結、過渡性詞語的把握等。
(作者單位:山西省忻州市技工學校)