在綜合實(shí)踐活動課中開展熱愛家鄉(xiāng)培養(yǎng)“四好”少年的特色教育

今天的學(xué)生沒有見過硝煙彌漫的戰(zhàn)爭，也沒有嘗試過缺衣少食的苦難，攀比和浪費(fèi)的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助的意識不強(qiáng)，自我生存能力十分薄弱。為了有效改變這一狀況，大地查懋聲小學(xué)開展了以農(nóng)耕文化和歷史文化為主題的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)，引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，從小樹立大志，長大報(bào)效祖國，爭當(dāng)“四好”少年。

一、回顧歷史，了解過去

1.明確目標(biāo)，分批推進(jìn)。對一、二年級學(xué)生進(jìn)行相當(dāng)于準(zhǔn)備階段的啟蒙教育，讓他們認(rèn)識祖輩、父輩們?yōu)榱松娑仨毷褂眠^的勞動工具或生活器具，初步感知過去時(shí)代勞動的艱苦和生活的艱辛；讓三、四年級學(xué)生了解過去年代祖輩、父輩為了生存而不得不付出大量的勞動，即使付出了大量艱辛的勞動，卻換不來豐富的物質(zhì)資源的殘酷現(xiàn)實(shí)；讓五、六年級學(xué)生明白過去年代科學(xué)技術(shù)落后和歷史進(jìn)程緩慢的原因，由此產(chǎn)生探究其改變這些狀況的心理，產(chǎn)生建設(shè)家鄉(xiāng)、創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)烈愿望。

2.收集實(shí)物，布置展室。收集許多已經(jīng)過時(shí)的、淘汰的多種類型的“農(nóng)用工具”“生活用具”以及我國社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)這一特殊時(shí)期所使用的各類“票據(jù)”等數(shù)百件器物，加上科技老師指導(dǎo)學(xué)生制作的一些小創(chuàng)作等實(shí)物，分門別類地布置成展室，形成了對學(xué)生進(jìn)行新、舊時(shí)期對比教育的鮮活教材，為學(xué)生更直觀地了解自己的祖輩、父輩的生存環(huán)境和生活狀況提供了想象空間和交流平臺。

3.參觀展覽，臨近感受。通過參觀，孩子們親眼看見了只有在電影和電視中才能出現(xiàn)的“犁頭”“蓑衣”“手搖電話”“黑白電視及收音兩用機(jī)”“鉛字打印機(jī)”“膠卷照相機(jī)”“糧票”“油票”“生豬準(zhǔn)宰證”等等實(shí)物，面對學(xué)生們的新鮮、好奇、無知，老師向?qū)W生一一介紹我們的祖輩、父輩在過去的年代里怎樣“耕田”“耙地”，怎樣“遮風(fēng)”“避雨”，怎樣“打字”“印刷”，過去的照片是怎樣洗出來的，過去的饅頭怎樣才買得到……經(jīng)過實(shí)物的展現(xiàn)和老師的解說，很多學(xué)生都知道了自己祖輩、父輩們過去的生存環(huán)境和生活狀況，知道了過去勞動的艱苦、生活的艱辛，知道了過去年代物資匱乏和物品單調(diào)的現(xiàn)實(shí)，知道了過去年代科學(xué)技術(shù)落后和歷史進(jìn)程緩慢的原因。

4.學(xué)生作文，體驗(yàn)深刻。通過憶古看今，很多學(xué)生都受到了不同程度的教育，許多同學(xué)在作文中分別寫了感受和體會，以及新、舊時(shí)代對比所產(chǎn)生的感想；也有的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下將自己現(xiàn)在的生活與父輩、祖輩的生活相對比，懂得了幸福生活來之不易、勞動成果應(yīng)該珍惜、父母、長輩辛苦一生應(yīng)該受到尊敬和感謝……

二、參加實(shí)踐，體驗(yàn)生存

1.確定活動目標(biāo)。在情感方面，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)，初步形成保護(hù)自然環(huán)境的意識和能力；在能力方面，幫助學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；在知識方面，幫助學(xué)生從歷史沿革、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、支柱產(chǎn)業(yè)、發(fā)展前景等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生“節(jié)約水資源、愛惜環(huán)境、做環(huán)保小衛(wèi)士”和“端正勞動態(tài)度、珍惜勞動成果、形成良好的勞動習(xí)慣”。

2.組織實(shí)踐活動

（1）走進(jìn)“花”的海洋?；ɑ苁羌亦l(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，全村花卉年產(chǎn)值在一千六百萬元以上，是農(nóng)村致富奔小康的有力保證，學(xué)校特別選擇了大地村六社的“四方園藝場”作為花卉學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，分期分批組織學(xué)生一起進(jìn)村入社，領(lǐng)略花的風(fēng)采，探究花的禮儀，了解花農(nóng)的生活，咨詢花老板的致富路，讓我們的學(xué)生真切感受家鄉(xiāng)的美麗，感受環(huán)境的美好，感受生活的情趣，增添熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

（2）了解“魚”的養(yǎng)殖?！疤焐喜粫麴W餅”，漁民豐厚收入的背后，其實(shí)還有很多勤勞和艱辛，還有很多技術(shù)和智慧——魚苗投放多了不好養(yǎng)，魚養(yǎng)得太大了不好賣，魚塘深度要合適，飼料選擇有講究……這就是我校組織學(xué)生走訪了解大地村六社養(yǎng)魚大戶李正林時(shí)親自聽到的經(jīng)驗(yàn)，這些本來是書本上的知識，我們的學(xué)生在自己的生活環(huán)境里、在親自參加的綜合實(shí)踐活動中得到了印證，得到了加深。

（3）栽種“樹”的收獲。為了培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，綠化美化生活環(huán)境，學(xué)校分別組織了中高年級的學(xué)生參與植樹活動，先后栽種了垂楊柳、臘梅花、珊瑚樹等多個(gè)品種。另外購置了數(shù)十個(gè)花缽，載上了四季桂、朱頂紅、月季等花草，落實(shí)到班級進(jìn)行培植、管理，日復(fù)一日，年復(fù)一年，看見翠綠茂盛的花木，感受“我與小樹同成長”的喜悅，親自參加植樹種花的綜合實(shí)踐活動，同學(xué)們的收獲和喜悅是無與倫比的。

（4）參與“助”的行動。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生體驗(yàn)生活，讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備午餐，清洗餐具，接受鍛煉，體驗(yàn)生活，學(xué)會生存，懂得發(fā)展。在開展“熱愛綜合實(shí)踐”活動中增添了一些學(xué)農(nóng)愛農(nóng)教育方式。通過學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、體驗(yàn)等教育活動，同學(xué)們提高了愛科技、學(xué)科技的興趣，強(qiáng)化了學(xué)用結(jié)合的有效性，將熱愛家鄉(xiāng)的情懷變成了實(shí)際的教育行動。

三、長遠(yuǎn)計(jì)劃，持之以恒

對學(xué)生進(jìn)行“知我家鄉(xiāng)”、“愛我家鄉(xiāng)”、“贊我家鄉(xiāng)”的教育是非常必要的，不熱愛家鄉(xiāng)的孩子不可能成為“四好”少年。但這樣的教育也是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的，漫長的道德體驗(yàn)過程，只有經(jīng)歷了這些過程，學(xué)生才會將熱愛祖國真正地內(nèi)化成他自己內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)。努力培養(yǎng)“四好”少年，不斷創(chuàng)建學(xué)校特色教育，也正是這樣一個(gè)長期探索，逐步形成的過程，只要把它長期堅(jiān)持下去，就一定能夠不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。